英语教研组长教学工作计划

英语教研组长教学工作计划

【篇一】 一，加强落实各项常规工作。在备课-上课-作业-辅导-考试这一系列环节上，要做到常 规化、制度化。尤其要针对备课和作业两个环节进行检查：通过优化课堂教学设计，提高课 堂教学质量，提升合格率和优良率;优化作业布置，提高批改质量。通过教师的自觉行为，通 过崇高的师德、高度的主人翁精神来保障教学行为的正常开展，为教学质量的稳步提高打好 基础。 二，落实教研组、备课组活动，提高教研活动质量。本学期开展的 7——8 次教研组、备 课组活动中，每次学习必须定主讲人、定主题：包括新的教学理念在课堂教学中的落实、对 单元内容新教法的探讨，在学习“二期课改”新理念的基础上，与本校学生实际联系起来。 老师们将发现的问题进行整理，积极探讨解决问题的良策，及时分享行动研究的结果。结合 公开课的教学交流、日常教学开展集体备课，听课、评课活动。精选个人积累的资料(至少 4 份)上传到资源库。 三，优化组内的听课活动。每位教师每学期完成听课 10 节，其中 4 节需在听课后一周内 填写、上交教导处随堂下发的评课表。在确保每位老师校级公开教学的前提下，欢迎组内外 老师参与随堂听课活动，之后及时评课议课，明确授课教师在课堂教学中的优缺点以便以后 的改进，让老师从每次教学实践中获益。本学期，我组将根据课题推进的要求，结合学校各 项活动(如开放日、网上发布优秀教学成果)，开展对各种课型(新课、复习课、活动课、试卷 分析课)的教学模式探讨，探究各种有效的教学方法，争取上出实用的、为学生服务的好课。 四，关注学优生和学困生，适时予以援助。组织学生分年级参加丰富多彩的英语活动， 唱英语歌曲、欣赏英语原版片、表演英语课本剧，提高学生主动学习英语的意识，让活动为 学习添活力。开展在控制好作业量的前提下，提倡教师根据学生的实际情况精选习题。能根 据学生不同的学习基础，适当分层要求。同时，教师在自主、认真批阅的基础上，实行班级 讲评与个别辅导相结合，从而减小学生学习上的差距，努力做到不让一个学生掉队。 五，开设拓展型、探究型课程，搭建平台展示学生风采。英语歌曲、英语原版片欣赏和 空中英语教室已成为学生钟爱的课程，分年级举办英语单词比赛、报刊阅读比赛和编写英语 小报比赛，为学生展示自己的学习成果搭建平台。做好市级竞赛的组织辅导工作，争取在今 年的全国中小学英语能力竞赛、世博英语竞赛和科普英语竞赛中收获的奖项。 六，加强课题研究与课堂教学的整合。目前，全国教育科学规划教育部规划课题“体验 学习与语感形成母语教学试验”的子课题“基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养 途径研究”已进入结题阶段。通过研究，教师的教学观念有了改变，教师的教学方式有了改 进，教师的课堂教学水平得到提高。下一步要加强课题研究与课堂教学的整合，形成教师案 例、论文汇编及学生的作品集。我们要在课堂实践中就某一点重点突破，获得反思，再提炼 为经验、总结。将已经获得的研究成果进行推广，激发、保持各个层面的学生英语学习的兴 趣，使学生愿学、会学、主动学习的能力得以提高。 【篇二】 新的一学期又开始了。本学期，我组的老师们将一如既往的做好本职工作，积极提高教 学能力和研究水平，以取得更大的进步。现将本学期我组工作计划安排 一.抓好常规教学工作，在实践中出成果 1.严格按课表及教学进度计划表上课，让教学工作更加有条不紊的开展。 2.坚持开展每周教研组活动，做到每次活动有主题，有主讲人，有记录，有实效，将教 研组活动落到实处。 3.加强年级与年级之间，班级与班级之间的沟通和交流，明确每个年级的教学任务和目 标，做到有的放矢。 二.积极开展听课、研讨等教学活动，提高业务水平 1.积极听课学习，加强与其他学校交流 本学期区里英语研讨活动按月定时开展，将开展讲座及公开课教学观摩活动。到时将组 织我组老师积极参加学习，去加强与其他各校老师的交流. 2.精心准备领讲课，加强三校区的交流合作。 我组各位老师已经对本学期的领讲课做了安排。各位老师将各展其能，并将请三个校区 的各位英语老师前来听课并及时做好评议工作，以期达到提高教研组整体教学和研究能力的 目的。 3.继续开展拜师活动。我组蔡茜、练舒两位老师将和本组四位青年教师采用互相随堂听 课，共同探讨的方式，互相学习，不断进步。 4.在本学期四月份我组青年教师将参加我校青年教师课堂教学评比。 5.积极参加校十一五课题，努力提高教科研水平。 平日里将加强课题方面的学习与钻研，在平日教育教学工作中多思考总结，不断去探讨。 并将有效运用博客等信息渠道加强本组成员间交流合作，将课题工作深入进行。 三.开展丰富的学生英语活动，提高学生英语综合水平 1.开展英语二级口试 本次二级口试定于 6 月初进行。参加的对象是四年级的学生。根据计划，英语组的老师 们将集中在一周内，利用每天放学后的时间，对学生进行一对一口语测试。本次测试分为自 我介绍、师生问答、口语对话三个部分，老师根据学生语音、语调、内容、流畅程度等进行 评分。三月将方案发到了每个学生的手上，请学生们依据方案认真作好准备工作，任课教师 将给与必要的指导。 2.组织学生参加区小学生词汇比赛 比赛将于六月进行，将在校选拔的基础上派选手参加区比赛。平日我组各位教师将进行 词汇记忆背诵的指导，以做好准备。 3.组织学生参加市小学生故事比赛 我组老师将根据需要给与个别辅导，以促进学生口语水平更好得得以提高。 新学期开始了，我们教研组的老师们将积极落实各项工作，以取得更大的进步与成绩。 【篇三】 一、加强工作领导 为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的 集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导 小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。各小 组责任明确，领导小组全面负责集体备课的管理工作，督促检查集体备课;业务指导小组，指 导教师备好课，确保实效，不走过场，同时对教师的备课进行审核;备课组长具体负责本备课 小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教干、教师共同参与，指导、 管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。 我们要制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并召开专题会议，全面安排集体备 课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想。使广大教师清醒地认识到：搞集体备课， 要把原来书写的时间用在进一步钻研教材、研究教法上;搞集体备课绝不是走过场，搞形式主 义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节 的工作，真正提高自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。 二、备课操作程序 我镇小学集体备课，实行“三稿”“四环节”的做法，具体为： 1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、 教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、 教具准备以及每一课时的主要教学思路等。在过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活 动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。在此基础上，每人均要写 出钻研内容的教学分析材料。同时，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿(详 案)。 2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设 计，突出重点，突存难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。 主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情 况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提 高补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。 3、定稿复印。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短， 补充完善原先的设计方案，撰写每一课时科学使用的教案。教案写出后，经备课组长审阅， 再由业务指导小组审核同意后，方可复印。小组成员做到人手一份。 4、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实 际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行 修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写 出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。 以上四环节中，个人钻研记录、集体研讨记录为集体备课一稿;主讲人的修改稿为二稿; 每位教师的使用稿为三稿。 三、加强过程管理 集体备课，必须加强各个环节的过程管理。 一是确保时间。个人钻研必须在上课 10 前进行，书写节省下来的时间用于钻研教材。集 体研讨利用每星期六时间进行。定稿复印下发确保在教师上课三天前发到手，确保教师上课 前有充足的修改时间。考虑到教学内容的系统性与完整性，以单元为单位安排集体备课，照 顾到时间性和知识的系统性，便于教师研讨。备课组长要安排好个人钻研、集体研讨、定稿 复印的时间，并及时作好记录，每一次时间安排都要事先向业务指导小组汇报，便于了解各 备课小组的备课进程。教导主任、教科室主任力争抽时间全程参加集体备课，真正俯下身子， 与教师研讨、交流。 教导处随时进行备课环节的监控管理，根据实际情况，随时召开备课组长碰头会、集体 备课教师会、专题研讨会，及时解决集体备课过程中的理论指导问题、管理问题，使集体备 课有序进行。 二是完善评价策略。在备课检查时，我们不但要检查个人钻研记录、集体研讨记录，也 要检查主备人对教案的设计、教法学法的运用，更要检查各个参备教师对教案的评析、修改 等复备情况。同时对照《集体备课评估表》进行定期检查，量化打分。检查分值为：一稿 20 分、二稿 40 分、三稿 40 分。镇视导检查同组教师备课得分按该组教师最低分为准。县教研 室备课抽查，如果同组教师备课等第为良好及以下，同组教师的备课得分将再次降分。学期 结束，中心校将评出先进备课组，并报县参评。 四、充分利用教育资源 随着县局教育城域网的全面开通，中心小学配备了电子备课室，村小也将在近期与县教 育城域网对接，学校办公自动化已成为可能，在集体备课过程中，我们要充分发挥网络作用， 实现资源共享，鼓励教师实现备课电子化，进一步提高集体备课实效。