数学计划总结之高三数学教学工作计划

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数学计划总结之高三数学教学工作计划

数学计划总结之高三数学教学工作计划 ‎ ‎  一,学生情况分析:‎ ‎  高三学生学习刻苦,态度端正,自觉性强,但相当多的同学对基础知识掌握较差,学习数学的气氛不太浓,差生面特别广,很多学生从基础知识到学习能力都有待提高,学生的数学学习普遍存在困难。辅差任务非常重,形势非常严峻。‎ ‎  二、目标和措施1,努力提高课堂复习效率。通过数学复习,让学生熟悉数学基础知识和基本基能,以及其中的数学思想方法,从而培养学生思维能力,激发学生学习数学的兴趣,使学生树立学好数学的信心。面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。‎ ‎  2,深入钻研教材,以教材为核心,“以纲为纲,以本为本”。深入研究教材中章节知识的内外结构,熟练把握知识的逻辑体系和网络结构,把握通性通法,不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。注重基础知识和基本解题技能,注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比较,灵活运用;力求有意识的分析理解能力;尤其是数学语言的表达准确,格式规范,推理论证思路清晰。‎ ‎  3,准确把握考试说明,在整体上要重视基本知识和基本方法,重要的定义定理不但要掌握结论,还要掌握相关数学的思想方法,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,重视数学的应用,重视数学思想方法的渗透,以拓宽数学知识的广度来求得知识的深度。‎ ‎  4,高考试题将课本知识进行了综合性处理,即在知识交汇的网络处命题,因此在复习时,不但要对每个知识点要掌握,还要注意知识的横向和纵向的联系,注意代数知识和几何知识的联系,挖掘课本内容的深刻内涵,构建高中数学数学知识网络体系;不但要重视概念和结论以及方法的要点,还要重视知识形成的过程,领悟每一个定理公式的来龙去脉,掌握它的使用条件以及推演过程中体现的数学思想方法,可能达到的效果、需要注意的事项等等,以达到用老方法解决新问题的高度。‎ ‎  5,以“错”纠错,查缺补漏,反思错误,严格训练,规范解题,养成:想明白,写清楚,算准确的习惯,注意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的准确性,注重书写过程,举一反三,及时归纳,触类旁通,加强数学思想和数学方法的应用。‎ ‎  6,协调好讲、练、评、辅之间的关系,合理安排复习中讲、练、评、辅的时间。追求数学复习的最佳效果,注重实效,努力提高复习教学的效率和效益;精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免“题海战” ,精心准备,讲评到为,做到讲评试卷或例题时:讲清考察了那些知识点,怎样审题,怎样打开解题思路,用到了那些方法技巧,关键步骤在那里,哪些是典型错误,是知识和是逻辑,是方法、是心理上、策略上的错误,针对学生的错误调整复习策略,使复习更加有重点、针对性,加快教学节奏,提高教学效率。‎ ‎  6,准确把握试题的难度,提高复习的针对性。试题体现层次性、基础性,梯度安排合理,坚持多角度,多层次的考察,有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度。把握好近6年高考试题,落实好填空体,选择题和解答题的前四道;立足基础,精心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试说明的要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。‎ ‎  7,更新教学手段,提高复习效率。‎ ‎  (1)用电脑多媒体技术辅助数学复习教学,提高课堂教学效率,(2)利用电脑课件和积件,突破教学难点,8,注重学法指导及心理辅导。‎ ‎  (1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。‎ ‎  (2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其提高。‎ ‎  (3)解决优生的数学缺门问题,重点巩固与提高中等生的数学解题水平和能力;带动数学困难生努力跟上复习,加强边缘生的个别辅导,课堂重点关注,课后重点辅导。‎ ‎  三。教学活动安排:‎ ‎  第一阶段(2012年8月下旬-2013年1月26日):主要是加强课本基础知识和基本技能的复习,不留死角、盲点,落实好每一个知识点;加强章、节知识过关,训练以基础题、中档题为主;使学生“双基”过关;加强数学思想、方法复习;注重训练的规范性,思考的严密性。适当提升学生综合运用能力,适度提高一轮复习要求。‎ ‎  第二阶段(2013年2月1日—‎ ‎4月30日):主要以学科主干知识为重点,在知识交汇的网络处做好综合,组织10个左右专题进行复习,要求专题选取综合性强,有代表性;加强针对性训练,选、填题注重速度和基础训练,以中档题为主的分块训练突中档题准确性;每周一套综合训练,旨在提高学生运用所学知识解决问题的能力,提升学生综合运用能力。专题复习,冲刺训练及处理信息。专题:(1)函数、方程、不等式;(2)数列;(3)三角;(4)解析几何;(5)立体几何;(6)能力问题等等,提高学生分析问题、解决问题的能力,提高综合能力。‎ ‎  第三阶段(5月1日-26日):主要是查漏补缺和模拟训练,突出适应性训练、应试技巧;梳理试卷,回归课本;加强信息的收集与整理。根据各区的高考模拟题拟训练的模拟试卷,通过规范训练,发现平时复习的薄弱点和思维的易错点,提高实践能力,走近高考;第四阶段(5月27-6月5日):回归课本,查缺补漏,再现知识点,学生整理,考前辅导,树立信心,轻松应考。‎
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