- 2021-04-12 发布 |
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文档介绍
教师个人计划总结之教学六认真提升教育梦
教师个人计划总结之教学六认真提升教育梦 说起教学六认真,大家都非常熟悉。然而,在新课改日新月异的今天,再一次把教学六认真提到一定的高度!从每个教师自查,到备课组互查,到教导处督查、到校长抽查,为什么还要老调重弹?因为,教学六认真是教师安身敬业之本,是教学教育工作的底线,是质量的阶梯。现在,谈谈我在教学六认真方面的一些体会。 备好课是上好课的前提,在备课时,我注意了以下四个方面:一是追问为何而备,备课时,对照要求,先弄清楚新课标要求,教材的要求,班级学生的要求,只有这样,备课才会有方向。二是弄清楚备什么,我在备课时,反复掂量。首先、是找准重难点,其次、是如何突破重难点。三是怎么备,备课时换位思考,假如我是学生,我已经知道了什么?我会怎么做?我更在乎什么?四是备得怎样,对照目标,这节课要让学生学到什么、懂得什么、明白什么、学了该怎样做?譬如:我在备《窃读记》这课时,我就打破了常规备课方法,把课备成游戏剧的形式,找了一位爱说爱笑的学生表演,在表演前,我问同学们,“你们知道窃读的意思是什么?”有的说:“偷看”,有的说:“不出钱”,在表演时,一定要充分扮演好自己的角色“。顿时,课堂像买卖市场。活动结束后,我叫大家谈收获,个个言无不尽,讲出了我要说的话,达到了教学目的。其中有两位同学的对话让我大吃一惊,他说:”通过这次活动,让我明白了读书的含义。 课堂教学的实效性是我上课的最大追求。“在人的灵魂深处,有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者、探索者。”因此,我在教学过程中,尽可能让学生的手、眼、脑、口等多种感官共同参与,集中学生的注意力,激励学生努力成为一个发现者、探索者。通过营造“对话情境”,引导学生合作探究,在平等交流中作点拨,在激烈探讨中诠释言论的精妙性,使每一个学生的个性充分发展, 培养一种健康、活泼、向上的风采。在课堂教学中,巧妙采用多种教学方式,不断变换多位的思考角度,激发学生丰富的想象能力。这样,课文的重难点不攻自破,教学目标悄然达到。 作业是学科教学的延伸和补充,是对所学知识的复习和巩固,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。我通过作业及时了解学生的学习状况,改善自己的教学方法。 我在对学生学习成绩考核时,做到有发必收,有错必纠,有练必评。每次考试有试卷分析,有点评,每个学生有《改错档案本》。每天早晨预备铃前利用5分钟时间进行“词语早餐”活动,每天一名学生向全班同学推荐3个四字词语,要讲词义和造句,其他同学把它抄在读书摘抄本上。 课外活动是课堂教学的拓展,是学校进行课程改革实施素质教育的有效途径。我鼓励学生大量阅读课外书籍,把好词佳句让孩子们抄在读书摘抄本上,尽量写一些读后感。多开展小发明、小制作活动、从事社会实践体验活动。合理地利用自己的特长服务于社会。 通过实践证明,教学六认真不仅是教师成长的基础,同时也教师教学能力提升的一个载体。在教学过程中,“教学六认真”是提升质量的立足之本!查看更多