“停课不停学”线上教学阶段工作总结0

“停课不停学”线上教学阶段工作总结0

班主任教师个人疫情防控“停课不停学”线上教学阶段工作总结0‎ 班主任教师个人疫情防控“停课不停学”线上教学阶段工作总结随着疫情形势更加的严峻,我们的教育工作也做出了相应的改变,这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生都是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说更是一次挑战。‎ 有位教授所言,在线教育非常显著的一个缺点,便是使得师生时空分离,一改原来熟悉的课堂模式和环境,自然无法迅速获得教学效果。‎ 网课的课堂容量大,对于一节课的重难点缺少有效的选择,不能和孩子们面对面授课,导致网课授课过程中困难重重。‎ 对于这一周的网络授课,我从以下方面作了总结:、教学准备课前我们各位老师认真对网络学习的内容进行了知识精选,在班级直播课的课件中及时补充个重点和听课要求,急停课的课前准备,然后再链接发送到班级群,对于要呈现给学生课后同步练习的习题答案,我们也是反复检査同组教师互査,确保万无一失才会发送到班级群、签到情况我班共有学生**人,几乎每天八点前都能签到完毕听网课的学生达到了百分之百,但每天每节的网课学习,我总有担忧,是否所有学生都能积极认真地按照每个时间节点参与进来呢?每天每节的网课学习我总有担忧:是否所有同学都能积极认真的按照每个时间节点参与进来呢?所以我会偶尔随机抽査班级的几个孩子,目的是看他们是否进行在线学习,让他们把本节课学习的内容以背诵或作业的方式发到班级群,这样能引起班级其他学生的上课注意力、教学过程心得这种教学方式确实非常新颖,对教师和学生来说都非常新奇,但是说实话不太适合所有学生,比如说我们的家长几乎都要去工作,没有了家长的陪伴,孩子们是否能够自觉?小学生的自控力有些差,相对初高中学生来说,所以网络课堂最理想的还是需要家长的监督和陪伴。‎ 因此我在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题,教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级,网课学习存在的最大问题是部分学生不能及时呈现他的学习内容到班级群,而我们老师又不能及时发现是哪个孩子没有上传,因为我们还要关注时间和课程按时发到班级群。‎ 话说万事开头难,网课开始的第一天,感觉真是很紧张,有些手忙脚乱。‎ 每天手机不离手,眼睛不离手机。‎ 电视机前,电脑前,手机前,倒映着孩子们求知若渴的眼睛。‎ 部分家长们也并不闲着,他们此时也成为了老师,在微信群里咨询老师各科问题,监督指导孩子们按时认真地完成各科老师布置的任务。‎ 由于群里人员太多,很多信息不能及时回复,家长们也都非常理解帮助老师协调处理问题。‎ 这场疫情让家长与老师之间的关系变得更加密切,我想也让家长更加的明白了老师一天的工作日常,相信回到学校家长们会更好地配合老师的各项工作。‎ 四、今后措施1.加强课堂监管力度,随机抽査几名同学,看他是否在线。‎ ‎2.多与学生和家长沟通,及时了解学习情况,如有不妥之处及时整改。‎ ‎3.多在作业批改时回复一些鼓励性的语言,鼓励学生积极完成任务。‎ 网络教学任重道远,它是未来必然的教学手段。‎ 虽然来得有些猝不及防,但我们要相信自己一定能够适应并战胜这次困难九年级下册英语线上教学和返校开学的教学衔接计划指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况,致力于构建开放而有活力的语文教学体系,促进学生学习方式的改变,全面提高每一个学生的学科素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。‎ 二、班级学生情况分析本班现有学生Ⅹ人,其中男生Ⅹ人,女生Ⅹ人。‎ 经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学,根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看,有的同学对语文的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学习,但有个别学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身边,家长也有自己的工作要做,个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂,这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异、教材分析本学年英语教学内容为全一册,共15个单元,上学期结束已经上完10个单元,剩余5个单元计划在6周内完成教学任务。‎ 具体教学内容包括:词汇:识记、理解、掌握书中的所有单词,熟练应用重点单词和短语,复习初中前四册中的所有单词。‎ 语法:掌握8种时态,一般现在时,般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时过去完成时和过去将来时。‎ 了解部分构词法,掌握英语的基本句子结构:五种简单句,并列句,复合句(状语从句及定语从句)。‎ 阅读:主要训练学生根据问题找细节的能力。‎ 然后根据不同同学的水平,再分层次阅读文章。‎ 在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。‎ 写作:书面表达是中考中失分最大的环节,所以对于大多数同学,先落实平时训练,要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。‎ 并多做一些连字成句、连句成篇的训练。‎ 培养学生好的书写习惯,如大小写,标点等四、开学安排(一)对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习,不放过任何一个知识点,使学生对已经掌握的知识进行复习巩固,还未掌握的知识达到掌握的状态,缩小学生之间的差距,为后续教学工作的展开打好基础。‎ ‎(二)根据学生学习情况,利用一定的时间和精力,以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每个知识点的掌握情况,加强指导,严格要求(三)学习新知识的同时,坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。‎ 尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。‎ 对学生多一些宽容,以欣赏的眼光看待他们,对学困生多鼓励,提高他们的学习兴趣,消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理,增强他们的学习信心(四)从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培养学生自觉的学习习惯,动脑的优良习惯,课堂上精讲多练。‎ 即将面临的是中考,学生的态度变化多变极不稳定,要动员好学生做好思想工作。‎ ‎(五)根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,具体的分数,每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退,建立错题库自我评价。‎ 并督促为实现目标切实地刻苦学习(六)每堂课一定注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。‎ 每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。‎ 对英语而言记忆背诵是很重要的,应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习,随意抽查。‎ ‎(七)教学过程应突出学生的主动性,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高综合应用能力。‎ 要提倡灵活多样的教学方式,鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。‎ 要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。‎ ‎(八)重视创设英语学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生应用的机会。‎ 作文教学与阅读教学相结合,在写作中学阅读,阅读中学写作。‎ ‎(九)利用课外时间进行培优补差、抓两头,促中间。‎ 把学生分成两类,中上学生提高括充知识点,中后学生有一定潜力的,提高和发展的空间较大,以抓好基础知识为重。‎ 缩小两极差异兼顾整体共同进步(十)要想学好英语就要用英语,学生大部分不好意思开口说话,这给口语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言的交际性。‎ 好多学生不愿去说,为了克服这个问题,先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性,以部分带动整体