工作报告之案例:今天,我来做“学生”!

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工作报告之案例:今天,我来做“学生”!

案例:今天,我将成为一名“学生”!‎ 上海金通幼儿园刘莹 陈和琴先生说:“现场教育的教学方法也有一个基本原则。原理是什么?它是:'做中学,做中学,做进步,取得进步'。‎ 陈和琴还阐述了“生活教育”的原则。他提出:“孩子们可以自己做,他们应该让自己做。 “孩子们可以在哪里思考自己,他们应该让他们思考,”你想让孩子做什么?你应该教孩子们如何学习,“鼓励孩子去发现自己的世界”,“积极鼓励胜过消极制裁”,“积极提示胜过负面秩序”等等。这是中国现代儿童教育的一个有价值的想法。‎ 案件:‎ ‎《春天的古诗》,应该说孩子们对活动本身仍然很感兴趣。孩子收集之前信息非常充分,所以整个教学活动都是有条不紊地进行的,孩子们对古代诗歌很感兴趣,他们擅长使用新感受古诗的情感是好的。并理解古诗的内涵。在教学活动中,有这样的场景。我说,'朋友,请去找你想要学习的古诗,并向小老师学习。然后,孩子们渴望找到古老的诗歌。我看到一个惊呆了的表情,一看东方,一看西方,拿着我带来的古代诗集,并站在它上面。泪水在我眼中旋转。看到这一幕,我看了她的眼睛。我希望其他人能够学习他们带来的古诗,但其他伙伴并没有选择学习她的古诗。结果,她表现出了失落和情绪波动。在观察到这种现象后,我走到她身边,对她说:'嘿,刘老师是不是要和你一起学习?我是你的学生,你是我的老师! '完成后,我们找到了一个坐下来的地方,她看到我是她的学生,表现出满意的笑容。顺势疗法,我再次对你说,'嘿,你也是合作伙伴吗?很高兴! “她很高兴点头并高兴地接受了它。‎ 分析:‎ 从狡猾的身体,我觉得宸宸在活动期间始终保持着良好的学习兴趣。她可以在活动中大胆而慷慨地表达自己的想法。她希望得到合作伙伴的认可。我很清楚。特点,她有强烈的表达欲望,喜欢展现自我,喜欢引起所有人的注意,但我更了解她的性格,所以我有这样的举动,当她的愿望与现实发生冲突时,我采取学生的身份干预,我认为这是非常合适的。显然,我满足了成为一名小教师的愿望,并使她的情绪变得不再迷失。如果我没有及时找到它,孩子的情绪波动会很好,她的注意力就会自由。国家,然后对她来说,她将沉浸在这种失落状态,更不用说事件的教育效果了。因此,我抓住了这样一个教育机会。我本着让孩子做中学,做中学,争取进步的精神。根据孩子们可以说的精神,让孩子们自己说所有的孩子都可以自己做。让孩子自己做,孩子可以想到的所有教育原则,让孩子思考自己,把自主权交给孩子们,真正让主人成为学习的主人,不仅满足于最及时的需求,看不见在中间,她产生了对集体的服从感,这是两件事。‎ 不难看出儿童与儿童之间,儿童与儿童之间存在多元关系:教师是支持者,指导者,活动观察者,合作者,研究人员,学习者,欣赏者等。幼儿是学习者,参与者和评估者。他们参与业务活动,学习获取知识和经验,并评估自己的学习和探索活动。他们还与同龄人,成人,材料和其他人互动。环境始终保持联系和联系。这项活动的核心是让孩子们全面发展,而不是只追求孩子的智力和知识的增长。‎ 教师应该面向所有的孩子,而不仅仅是表现最好和最差的孩子,忽视孩子的中间部分;让孩子生动,积极,活泼,而不是让孩子对枯燥的课堂失去兴趣。对我来说,我对她所做的是积极的鼓励,取得了积极的教育成果。通过积极的师生互动,它为幼儿带来了意想不到的收获。似乎'今天,我成为'学生'的策略非常成功。‎ 因此,不难看出教育家陈和琴的高等教育思想无处不在。我们必须贯彻“一切为了孩子,为了孩子,为了所有孩子”的教育理念,不断探索和探索。不断改进。‎
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