学校“十四五”发展规划工作方案

学校“十四五”发展规划工作方案

学校“十四五”发展规划工作方案 精品文档，仅供参考 学校“十四五”发展规划工作方案 规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划， 是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计 未来整套行动的方案。本站今天为大家精心准备了学校十四 五发展规划工作方案，希望对大家有所帮助! 学校十四五发展规划工作方案 规划是导向，是龙头，是做好各项工作的前提和基础。 各机关部门、二级学院要高度重视规划编制与管理工作，加 强组织领导，要认真履行职责，充分发挥主动性、积极性、 创造性，仔细研究，精心部署，周密安排，切实做好本部门 负责或参与的规划编制工作。十四五时期(2021-2025 年)是 我校切实推进双一流建设成果，深化教育教学改革，提升办 学内涵，建成全国一流专科大学的重要历史阶段。为认真贯 彻落实党的十九大精神，按照国家及 xx 省中长期教育规划 纲要以及深化教育领域综合改革的总体部署和要求，做好十 四五时期学校各项事业发展规划的编制工作，推进学校内涵 发展大力提升服务国家发展能力，特制订如下工作方案。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导，以《国家中长期教育改革与 发展规划纲要(20202035 年)》《xx 省中长期教育改革和发展 规划纲要(20202035 年)》和国家、省十四五时期教育、文化 等方面的改革发展规划为主要依据，紧密结合国家和区域经 济社会发展的需求，遵循高等教育发展规律，充分发扬民主， 广泛凝聚智慧，立足学校实际，着眼学校未来，把握发展方 向，理清发展思路，提出发展目标，明确发展重点，破解发 展难题。谋划好建设全国一流专科院校的时间表与路线图， 完成学校十四五发展规划编制工作。 二、基本原则 1.科学定位，明确目标。科学分析总结学校十三五时期 的发展成果、经验以及学校当前面临的形势，准确把握现有 基础和发展潜力，把握发展机遇，找准发展定位，提高规划 的科学性、权威性。明确未来五年发展的奋斗目标、发展思 路、发展措施，坚持定性与定量相结合，使目标具有前瞻性、 科学性、可行性。 2.突出重点，深化改革。着眼于提高学校综合实力和核 心竞争力，抓住关键环节，谋划好破解深层次难题的重大改 革举措，集中力量解决学校发展过程中的重点和难点问题。 深化综合改革，创造发展条件，创新发展思路，落实发展措 施。使规划真正成为引领学校改革与发展的行动指南。 3.凸显特色，服务区域。继承和弘扬学校办学经验、发 展优势、凸显本学校专业特色，专业设置和人才培养符合行 业和地方经济发展需要，工、文两学科协调发展，相互支撑， 办学优势特色更加明显，基础学科专业得到长足发展，整体 办学水平进一步提升。 三、发展现状及面临趋势 (一)发展现状 1.专业规模逐步扩大。十三五期间，我校全面贯彻落实 科学发展观，坚持能者治教，严谨治学的办学理念，秉承为 社会培养技能型人才的办学宗旨，正确处理规模、结构、质 量、效益的关系，专业建设有了很大发展，形成了工、文结 合的格局。专业由十三五初的 17 个发展到十三五末的 19 个， 专业规模逐渐扩大。19 个专业中，工科类专业 9 个，占 47.4%; 文科类专业 10 个，占 52.6%。 2.办学特色更加明显。十三五期间，学校的传统优势和 特色得到进一步巩固和发展。学校现有校级特色专业 1 个， 校级重点建设专业 5 个，特色(重点建设)专业占学校现有专 业数的 6%，属文科类。主干学科专业紧紧依托财经类行业， 已显现较强优势，成为我校专业建设群的主体，反映了我校 鲜明的办学特色。 3.教学条件明显改善。十三五期间，学校共投入教学科 研仪器设备经费 140 万元左右，全校教学科研仪器设备总值 达 400 万元，实验室建筑面积约 3300 多平方米，多媒体教 室总间数 54 间、座位数 4400 多个; 实训(实验)实 17 个; 新建校内外实习基地 30 多个。 4.教学管理严格规范。通过对管理制度的废、改、立， 学校教学管理制度更加科学、严谨、健全。十三五期间，学 校进一步理顺了校、院(部)两级教学管理体制，明确各级管 理权限和职责，教学管理更加规范，管理效率得到进一步提 高; 构建了科学合理、运行高效的质量保障体系。 5.办学水平显著提升。毕业生的综合素质稳步提升，升 本录取率达 100%，就业率名列前茅，受到用人单位的普遍好 评。 6.校企合作教育快速发展。(校内、校外)学校积极探索 与企业合作订单式培养高职学生。 7.科研工作步入新轨、教改工作逐见成效。学校 14 个 教改科研项目成功立项，其中，重点项目 8 个(其中市级项 目 4 个)，一般项目 6 个。 (二)面临形势 进入 21 世纪，我国职业教育处于快速发展，2005 年以 来，职业教育领域解放思想，突出特色，深化校企合作，14 年共培养了近 9000 万高素质劳动者和技能型人才，每年培 训各类人员 1.5 亿人次以上。可以说职业院校毕业生已成为 产业大军的主要来源，成为实体经济发展的中坚力量。但是， 我国职业教育的科学发展还面临许多新的挑战： 一是缺乏一支双师型的教师队伍拔尖创新人才培养能 力较为薄弱; 二是校企合作是职业院校培养高技能型人才的必经之 路高等教育持续发展条件不足不稳; 三是组建职教集团，整合教育资源扩招后毕业生就业竞 争压力较大，对高等学校学科专业结构优化及增强学生社会 适应能力等提出新的更高要求; 四是打造品牌，发展内涵在人才培养模式、考试招生制 度、办学体制和管理体制等方面，存在许多制约体制机制的 障碍。这些都将对专业的建设与发展产生较大影响。面对国 际国内高等教育改革发展的新形势，学校专业建设发展与人 才培养仍存在一些不适应形势发展需要的问题。 1.专业建设整体水平有待进一步提高。专业建设和发展 不平衡，各专业在师资队伍、教学条件、社会影响力等方面 存在较大差距，有些专业办学特色不够明显，缺乏高水平双 师型的专业领头人，办学水平有待提高。 2.人才培养模式改革有待进一深化。一是学校作为高职 第二批次招生，如何培养技能型人才有待深入研究和探索; 二是少数专业人才培养不能很好地适应社会需求，导致 学生就业困难; 三是人才培养中如何处理好学生就业针对性与可持续 发展两者间的矛盾，需进一步探索; 四是学生实践能力和综合素质有待进一步提高。 3.教学管理有待进一步改进。教学管理和质量监控的内 生动力有待增强。教学管理粗放，管理系统信息反馈和自我 调节机制不够健全，响应迟缓，管理效率有待进一步提高。 质量评估行政强制性色彩过重，内部质量保障、质量控制及 质量认证的动力不足。