历史计划总结之政史地教研组活动总结

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历史计划总结之政史地教研组活动总结

历史计划总结之政史地教研组活动总结 ‎ ‎   一、他山之石,可以攻玉我们经过很长时间总结出来的经验,自己觉得很独特,很有价值,但到理论书上一看,人家有可能在几十年甚至上百年前就总结出来了。  面对新课改,我们将会面对许多问题,课后仔细考虑自我反思,可能还是找不到解决问题的办法,但在同行那里可能早就不是什么问题了。  新课改所需的课程资源不是一两个人可以收集完成的,新的教学方式也不可能是一两个人可以探求完全的。“他山之石,可以攻玉”----加强与老师们之间的合作交流,取人之长,补己之短,在集体智慧的海洋中汲取营养,是自我完善的正确途径。基于这种认识,我们政史地组积极外出学习。  全组参加了在温州中学举行的现场讲座----《走进教学的真实世界----课堂观察技术与方法》,参加了特级教师、骨干教师大讲台活动。但就我们历史小组参加的活动就有:  2009年9月25日在温州市第十九中学举行的高一历史教学疑难问题探讨活动。  2009年11月6日在温州市第十四中学举行的高三历史教学疑难问题探讨活动。  2009年12月4日在温州市电教馆演播室举行的名师大讲堂活动,听取乐瓯海中学项洪文老师主讲的《回到现场   追寻本义——‎ 谈历史课堂教学的有效性》讲座。  2009年12月25日在瑞安市第六中学举行的温州市中学历史教委会2009年年会暨第二届高中历史学科教研组建设论坛。  2010年1月17日在温二中黄龙校区举行的温州市高中历史新课程“疑难问题解决”专题培训会暨第四届历史新课程教学改革论坛。  二、以人为镜,修炼内功教研组内部听评课是一种最廉价、最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。具体功能有:  1、教学诊断功能有针对性地去听课、评课,对教师钻研教材、处理教材、了解学生、选择教法、教学程序的设计诸方面做一透视,可以迅速找出问题,提高教学。  2、沟通协调功能听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。  3、激励发展功能通常就教师教学能力的发展来说,可能有两条路可走(从相对意义来说)。一条是磨道式的循环,是走一条自我封闭的教学发展道路;一条是螺旋式上升,采取的是对外开放,对内改造的策略,是教学能力发展的道路。听评课对开阔教师的视野,激励上进,发展教学能力,有着极其重要的作用,能引导教师走教学能力螺旋式上升。  4、扩大视野功能在听评课中可以学习同伴所掌握的大量的教学理论、经验和先进的教改信息,在执教中去运用,也可把自己的经验总结与同伴交流,共同进步。  基于上述认识,全组人员积极开课、听课和评课,从中强化素质,提高教学水平。收获已表现在每位教师的课堂教学中了。  三、自我反省,窥见不足我们在教研活动中,还是没有转变观念,过多的关注了教师的教、教师的怎样教;缺忽视了学生的学,怎样学,下个学期教研活动应转向这个方面。 ‎
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