画法几何及土建工程制图教案

画法几何及土建工程制图教案

项目制图基本知识课题中国建筑发展史计划课时2授课班级13级设备上课时间第3周上课地点教学楼教学内容1、中国建筑发展概况2、建筑物的分类教学目标能力目标知识目标1、了解中国建筑发展概况2、熟识建筑物的分类1了解中国建筑发展概况2、掌握建筑物的分类训练任务或案例利用多媒体课件，了解中国建筑发展概况，熟识建筑物的分类重点难点及解决方法建筑物的分类利用多媒体课件，详细讲解参考资料教具《建筑识图与构造习题集》第58页共58页n主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）1、中国建筑发展概况2、建筑物的分类了解中国建筑发展概况，掌握建筑物的分类项目教学法多媒体课件2引入（项目引入）从身边的房屋建筑，引入中国建筑发展史项目教学法多媒体课件3实施（任务驱动）中国建筑发展概况1.按照建筑发展的历史来分：A中国古代建筑B中国近代建筑C中国现代建筑2、建筑物的分类A、按建筑物的高度或层数分：低层建筑：1－3层；多层建筑：4-6；中高层建筑：7-9层；高层建筑：10层及10层以上的居住建筑，以及建筑高度超过28米的其它民用建筑物。（但不包括高度超过28米的单层建筑）；超高层建筑：高度超过100米的建筑物。B、按主要承重结构材料划分：木结构建筑砌体结构建筑钢筋砼结构建筑钢结构建筑其它结构建筑C、按数量和规模分类大量性建筑大型性建筑项目教学法多媒体课件观看，思考，回答30第58页共58页n深化（加深对基本能力的认识与体会）………………归纳（知识/能力/素质）本节课主要学习的是中国建筑发展概况、建筑物的分类5评价布置作业教后记第58页共58页n项目制图基本知识课题建筑五大员计划课时2授课班级13级设备上课时间第3周上课地点教学楼教学内容建筑五大员1、资料员2、施工员3、质检员4、安全员5、材料员教学目标能力目标知识目标了解建筑五大员训练任务或案例利用多媒体课件，详细讲解重点难点及解决方法参考资料教具第58页共58页n主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）建筑五大员1、资料员2、施工员3、质检员4、安全员5、材料员项目教学法多媒体课件2引入（项目引入）介绍建筑工地上的工种，引入五大员内容项目教学法多媒体课件3实施（任务驱动）1、资料员的工作是一项集工程建设管理、档案管理知识为一体的复合专业工作，必须具备一定的建筑专业知识、档案专业知识及操作计算机建筑应用软件的能力。2、施工员主要是解决现场施工问题并给予现场施工人员以指导。施工员在现场监督、测量、编写施工日志、上报施工进度、质量、处理现场问题.是工程指挥部和施工队的联络人.3、质工程质量把关人，质检员要代表公司在质检表格上签字，要对工程质量进行抽查复核，还要监督、协助材料员把好材料质量关。执行国家颁发的质量验评标准和施工验收规范，照章独立行使质量监督检查权和处罚权。随时掌握各作业区内分项工程的质量情况。负责分项工程质量的评定，建立质量档案，定期向项目总工和上级质量管理部门上报质量情况。4、主要任务是负责安全生产与文明施工的全面管理工作。保证在施工中不出安全问题.严格按施工规范施工,随时监督。定时或不定时在工地做好安全检查、与施工班主做好安全技术交底、做好安全记录和安全资料！5、熟悉施工工艺编制材料计划，按计划组织材料进场。对进入现场材料应分门别类堆放，对进场材料质量负责，掌握材料的使用情况。对现场材料损耗情况及时统计上报。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答30第58页共58页n深化（加深对基本能力的认识与体会）………………归纳（知识/能力/素质）介绍建筑五大员5评价布置作业教后记第58页共58页n项目建筑制图基本知识课题绘图基本知识计划课时4授课班级13级设备上课时间第4周上课地点教学楼教学内容1、画图板，丁字尺和三角板2、铅笔3、比例尺4、其他教学目标能力目标知识目标能熟练的运用画图板，丁字尺和三角板能熟练的分清绘图铅笔种类、正确运用能理解掌握比例尺掌握画图板，丁字尺和三角板的运用分清绘图铅笔种类、正确运用理解掌握比例尺训练任务或案例利用多媒体课件，详细讲解重点难点及解决方法比例尺利用多媒体课件，结合实例详细讲解参考资料教具《建筑识图与构造习题集》第58页共58页n主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）1、画图板，丁字尺和三角板2、铅笔3、比例尺4、其他项目教学法多媒体课件2引入（项目引入）介绍建筑施工图，引入建筑施工图的绘制工具项目教学法多媒体课件3实施（任务驱动）1、画图板是用来铺放和固定图纸，要求表面光洁、平整，板边（尤其是左边）是丁字尺的导边，必须平直。丁字尺由尺头和尺身构成，画图时，应使尺头紧靠着图板左侧的导边。2、丁字尺配合画图板画横线。三角板配合丁字尺画横线的垂直线。画横线自左向右，画竖线自下向上。3、铅笔上一般都标有一些字母,它们是软硬的代号,H表示硬,B表示软,H或B前面的数字越大,表示越硬或越软.绘制工程图时,常用H打底稿,用HB、B来加深。4、比例尺是用来按一定比例量取长度的专用量尺。它上面刻有不同的比例，绘图时将实际尺寸按选定比例在相应的尺面上量取即可。（均以米为单位）5、其他胶带纸：固定图纸。   橡皮：擦拭图线。   刀片：修刮描图纸上的上墨图线。  排笔（刷子）：清除橡皮屑。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答20第58页共58页n深化（加深对基本能力的认识与体会）………………例如要用1：100在图纸上画出3300mm长一线段，只要在比例尺的1：100的尺面上，找到3.3m,那么尺面上从0到3.3m的一段长度,就是在图纸上需要画的线段长。项目教学法10归纳（知识/能力/素质）这节课主要学习了绘图工具的使用及比例尺5评价布置作业教后记第58页共58页n项目建筑制图基本知识课题尺寸标注计划课时2授课班级13级设备上课时间第5周上课地点教学楼教学内容第五节尺寸标注1.尺寸标注的组成2.尺寸标注的方法教学目标能力目标知识目标1.能读懂尺寸标注2.能绘制尺寸标注1.知道尺寸标注的组成2.知道各层尺寸标注的含义3.熟悉尺寸标注的方法训练任务或案例重点难点及解决方法重点：尺寸标注的含义尺寸标注的绘制方法难点：尺寸标注的绘制解决方法：看、读、绘制尺寸标注参考资料教具第58页共58页n主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）尺寸标注的组成，读懂、绘制尺寸标注5引入（项目引入）观看户型图，提问某个房间的大小，你是如何知道的？讨论法图片，户型图观看，思考，回答5实施（任务驱动）深化（加深对基本能力的认识与体会）………………1、尺寸标注的组成（1）尺寸界线与被注长度垂直，一端离开图框轮廓线不小于2mm(2)尺寸线与被注长度平行，且不超过尺寸界线（任何图线不能作为尺寸线）（3）尺寸起止符号中粗短线，倾斜方向应与尺寸界线成顺时针45°（4）尺寸数字尺寸线中部练习册P13(1)(2)(3)2、三层尺寸标注含义（配合练习53页）第一层细部尺寸第二层轴线尺寸第三层总尺寸3、尺寸标注的方法（注意事项）学生比较各种线的粗细，让学生知道尺寸线、尺寸界线、尺寸起止符号线型。学生观察尺寸标注的位置，熟悉其位置。当尺寸数字是侧放时，它与尺寸线是什么关系？如果尺寸数字写不下，该如何处理？图3-12练习册P14.2案例分析练习册图片听，看，读，思5练习法做练习25探究法讨论法练习法讨论思讨论做练习51022归纳（知识/能力/素质）尺寸标注的组成，绘制尺寸标注时出现的问题总结法听，思3第58页共58页n评价学生通过练习基本掌握本节内容布置作业教后记尺寸标注学生绘制还不规范需在日后过程加强第58页共58页n项目投影基本知识课题投影概念计划课时4授课班级13级设备上课时间第6周上课地点教学楼教学内容正投影原理投影的基本知识三面投影图一、投影的概念三面投影的设立与展开二、投影的分类三、工程中常用的投影四、正投影规律教学目标能力目标知识目标1.能理解投影的形成与概念2.能掌握投影的分类3.能理解正投影的形成4.能掌握投影图的分类与特点5能说出三面投影投影面6.能展开三面投影1.了解投影的形成与概念2.理解投影的分类3.熟悉正投影的形成4.了解投影图的分类与特点训练任务或案例利用铅笔、尺子模拟直线与面，让学生探究投影规律。重点难点及解决方法重点：正投影的规律难点：三面投影的展开解决方法：利用铅笔、尺子模拟直线与面，让学生探究投影规律；让学生展开模型参考资料教具铅笔、尺子、教具、模型第58页共58页n主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）投影的基本知识一、投影的概念二、投影的分类三、工程中常用的投影四、正投影规律五、三面投影的设立与展开项目教学法多媒体课件2引入（项目引入）从生活中常见的影子，讲明影子是如何形成的，引入投影的概念项目教学法多媒体课件3实施（任务驱动）一.投影法的形成影子与投影概念的区别：1.物体在光源的照射下会出现影子2.光源发出的光线，假设能透过形体而将各个顶点和各条侧棱都在平面P上投落它们的影，这些点和线的影将组成一个能够反映出形体各部分形状的图形，这个图形称为形体的投影（简单的说：形体通过投影线在投影面上产生的投影）。²      投影形成的三要素：形体、投射线和投影面。²      投影法中的空间形体，只研究它们的空间形状，而不涉及它们的制造材料、重量、质量分布是否均匀等物理性质。二.投影的分类1.中心投影——光源s通常称为投影中心，当投影中心在有限的距离内，发出放射状的投影线，这些投影线形成的投影称为中心投影（或投射线集中一点时产生的投影）。2.平行投影——投影中心在无限远处，发出平行的投影线，这些平行投影线形成的投影称为平行投影（或平行投射线产生的投影）。在平行投影中，根据投影线与投影面的倾角不同，又分为正投影和斜投影两种。1)       正投影——平行投射线垂直投影面2)       斜投影——平行投射线倾斜投影面项目教学法多媒体课件观看，思考，回答30第58页共58页n实施（任务驱动）中心投影与平行投影的投影特性：中心投影：如果改变形体与投射中心或投影面的距离，其投影的大小随之变化，度量性较差。平行投影：投影不随形体与投射中心或投影面的距离的改变而改变，度量性好；且当空间形体的某一平面与投影面平行时，起头亚反映该平面的真实形状和大小。（后一特性是平行投影的一个非常重要的特性）（一）一个投影的投影图（不能唯一确定空间形体）   在形体的正下方放一投影面，使其处于水平，这个投影面称为水平投影面H，简称H面，在H面上的投影称为水平投影或H投影。（二）两个投影的投影图（有时也不能唯一确定空间形体）垂直H面增加一正立投影面V，简称V面，在V面上的投影称为正面投影或V投影。H面和V面组成一个两投影面体系。（三）三个投影的投影图（一般情况可以唯一确定空间形体）   同时垂直H面和V面增加一侧立投影面W，简称W面，在W面上的投影称为侧面投影或W投影。H面、V面和W面组成一个三投影面体系。三面投影的展开规定：空间点用大写字母表示，点的三个投影都用同一个小写字母表示。其中H投影不加撇，V投影加一撇，W投影加两撇。1.V投影面保持不动，H投影面绕OX轴向下旋转90度。 2.V、H投影面保持不动，W投影面绕OZ 轴向右旋转90度。点的投影特性：a)     点在两个投影面上的投影连线，垂直与两投影面的交线，即垂直于投影轴。b)     空间一点到投影面的距离等于另外一个投影到投影轴的距离。3.最后三个投影面位于同一平面上，通常投影面的边框不必画出。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答30第58页共58页n深化（加深对基本能力的认识与体会）………………三面投影图的展开项目教学法多媒体课件观看，思考，回答归纳（知识/能力/素质）投影的基本知识一、投影的概念二、投影的分类三、工程中常用的投影四、正投影规律五、三面投影的设立与展开评价布置作业教后记第58页共58页n项目投影基本知识课题习题课与点的投影计划课时4授课班级13级设备上课时间2013年9月第7周上课地点教学楼教学内容尺寸标注习题讲解点的投影教学目标能力目标知识目标1.能正确熟练标注尺寸标注2.能标出点的三面投影3.能做出点的立体投影图1.熟悉点的投影规律2.理解点的坐标训练任务或案例利用铅笔、尺子模拟直线与面，让学生探究投影规律。重点难点及解决方法重点：点的三面投影难点：点的坐标解决方法：做练习。参考资料教具铅笔、尺子、教具、模型第58页共58页n主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）1.能正确熟练标注尺寸标注2.能标出点的三面投影3.能做出点的立体投影图项目教学法多媒体课件观看，思考，回答2引入（项目引入）形体是由点线面组成的，学习形体的投影我们先从点的投影学起项目教学法多媒体课件观看，思考，回答3实施（任务驱动）点的投影仍然是点，如图2—10所示，设：空间有一点A，自A分别向三个投影面作垂线（即投影线），得三个垂足、、。、、分别表示A点在H面、V面、W面的投影。（通常规定空间点用大写字母如：A、B、C……等表示，其投影用响应的小写字母，如、、……等表示）见上图。这样，A点到W面的距离为A点的X坐标，A点到V面的距离为A点的Y坐标，A点到H面的距离为A点的Z坐标。按照点与三投影面关系，由立体展开成平面，可得出点的三面投影规律：1．点的正投影和水平投影的连线垂直于X轴，即⊥OX两投影都反映横坐标，表示空间点到侧投影面的距离。即：⊥OX，z=yH=XA。2．点的正面投影和侧面投影的连线垂直于Z轴，这两个投影都反映空间点的Z坐标，即便表示点到水平面的距离。⊥Z轴，x=yw=ZA。3．点的水平投影到X轴的距离等于其侧面投影到Z轴的距离，这两个投影都反映空间的Y坐标，表示空间点到正投影面的距离：x=z=YA。显然，点的投影规律和前面所讲的三视图的画图规则“长对正、高平齐、宽相等”是一致的。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答20第58页共58页n深化（加深对基本能力的认识与体会）………………（1）根据点的投影规律，可由点的三个坐标值X、Y、Z画出其三面投影图。（2）也可根据点的两面投影图作出第三投影图。（3）重影点的识读、两点相对位置的识读项目教学法多媒体课件观看，思考，回答10归纳（知识/能力/素质）熟悉点的投影规律理解点的坐标评价布置作业《建筑识图与构造习题集》P6-7教后记  第58页共58页n项目投影基本知识课题直线的投影计划课时4授课班级13级设备上课时间第8周上课地点教学楼教学内容投影面垂直线投影面平行线一般位置直线教学目标能力目标知识目标1.能判别投影面垂直线与投影面平行线1.熟悉投影面垂直线三面投影特点2.熟悉投影面平面线三面投影特点训练任务或案例重点难点及解决方法重点：投影面垂直线投影面平行线投影特点难点：投影面垂直线投影面平行线投影的判断解决方法：做练习。参考资料教具铅笔、尺子、教具、模型第58页共58页n主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）投影面垂直线投影面平行线一般位置直线项目教学法多媒体课件观看，思考，回答2引入（项目引入）两点确定一条直线，将直线上两点的同面投影用直线连接起来，就得到直线的三个投影项目教学法多媒体课件观看，思考，回答3实施（任务驱动）一般情况下，直线的投影仍为直线。直线的长度是无限长的，可以用直线上的任意两点的字母来标记，如直线AB、直线CD，或用一个字母表示，如直线L。线段是直线上两点间的一段，线段的长度是有限的，用两端的端点来标记。直线在三投影面中的位置关系有三种：平行、垂直、倾斜。其中平行、垂直称为投影面的特殊直线，倾斜称为投影面的一般直线。一.投影面的垂直线——垂直于其中一个投影面，而同时平行另外两个投影面的直线。   这样的直线有三种：垂直H面，平行V面、W面——铅垂线垂直V面，平行H面、W面——正垂线   投影面的垂直线垂直W面，平行H面、V面——侧垂线¯      结合立体图和展开后的平面图，以铅垂线为例阐述投影面垂直线的概念和投影特性，再来演示另外两种垂直线及其投影特性。最后总结性提出投影面的垂直线的投影规律和判别方法。投影面的垂直线的投影规律1.在所垂直的投影面上积聚为一点。2.另外两投影同时平行与两投影面的相交轴线，分别垂直积聚投影面的相应投影轴，且反映实长。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答20第58页共58页n二.投影面的平行线——平行于一个投影面，倾斜于其它两个投影面的直线。这样的直线也有三种：平行于H投影面，倾斜于V、W投影面的直线—称为水平线平行于V投影面，倾斜于H、W投影面的直线—称为正平线投影面的平行线平行于W投影面，倾斜于H、V投影面的直线—称为侧平线¯      阐述倾角的概念：空间直线与投影面的倾角就是该直线和它在该投影面的投影所夹的角。投影面的平行线的投影规律1.在所平行的投影面上的投影反映平行线段实长，且与投影轴的夹角反映平行线于相应投影面夹角的实形。2.另外两投影都小于实长，分别平行于平行投影面的相应轴线，同时垂直于两投影面的交线。深化（加深对基本能力的认识与体会）………………投影面的垂直线判别方法：只要有一投影积聚为一点，一定是投影面的垂直线，且垂直于积聚投影所在的投影面投影面的平行线的投影判别方法只要有一个投影是倾斜的，另外两个投影是平行的，一定是投影面的平行线，且平行倾斜投影所在的平面。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答10归纳（知识/能力/素质）投影面垂直线投影面平行线一般位置直线评价布置作业《建筑识图与构造习题集》P8-10教后记第58页共58页n项目投影基本知识课题平面的投影计划课时4授课班级13级设备上课时间第9周上课地点教学楼教学内容投影面平行面投影面垂直面一般位置平面教学目标能力目标知识目标1.能在三面投影图中辨识出各种直线2.能绘制各种直线的三面投影图3.能绘制简单平面的三面投影1.熟悉投影面平行面投影特点训练任务或案例《建筑识图与构造习题集》P11-13例题。重点难点及解决方法重点：投影面平行面投影特点难点：面投影的做法解决方法：做练习。参考资料教具铅笔、尺子、教具、模型第58页共58页n主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）投影面平行面投影面垂直面一般位置平面项目教学法多媒体课件观看，思考，回答2引入（项目引入）前两次课我们学习了点、直线的投影，复习点、投影面垂直线、投影面平行线的特点。一直线和不在该直线的点可以组成一个平面。这节课我们就学习平面的投影项目教学法多媒体课件观看，思考，回答3实施（任务驱动）平面的投影一、平面的表示方法两点确定一条直线直线组合确定平面二、各种位置平面的投影规律1.投影面平行面水平面：在H面上的投影反映实形在V面W面投影积聚为一条直线正平面：在V面上的投影反映实形在H面W面上的投影积聚为一直线侧平面：在W面上的投影反映实形在V面H面上的投影积聚为一直线2、垂直面——垂直于某一投影面，倾斜于另两个投影面这样的直线有三种：垂直H面，倾斜V面、W面——铅垂面垂直V面，倾斜H面、W面——正垂面   投影面的垂直面垂直W面，倾斜H面、V面——侧垂面 1．一般位置平面——对于三个投影面都倾斜平面对三个投影面都倾斜的平面，称为一般位置平面，如图图2—22所示。一般位置的三角形平面的投影情况，由于它对三个投影面都倾斜，所以三个投影仍为三角形，且不反映实形，都比实形缩小了。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答20第58页共58页n深化（加深对基本能力的认识与体会）………………三种投影面平行面的投影特征：（1）真实性——如平面用平面形表示，则在其所平行的投影面上的投影，反映平面形的实形；（2）积聚性——在另外两个投影面上的投影为直线段（有积聚性）且平行于相应的投影轴；（3）判断——若在平面形的投影中，同时有两个投影分别积聚成平行于投影轴的直线，而只有一个投影为平面形，则此平面平行于该投影所在的那个投影面。该平面形投影反映该空间平面形的实形。投影面垂直面的投影特性：1)在其所垂直的投影面上，投影为斜直线，有积聚性；该斜直线与投影轴的夹角反映该平面对相应投影面的倾角；   2)如用平面图形表示平面，则在另外两个投影面上的投影不是实形，但有相仿性。判别方法：只要平面的一个投影积聚为一倾斜直线，一定为投影面的垂直面，且垂直于积聚投影所在的投影面。如用平面图形(例如三角形)表示一般位置平面，其投影特性：1)三面投影均无积聚性2)三面投影反映原平面的类似形状，但都小于实形。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答15归纳（知识/能力/素质）投影面平行面投影面垂直面一般位置平面评价布置作业《建筑识图与构造习题集》P11-13例题。教后记第58页共58页n项目形体的投影课题基本形体的投影计划课时4授课班级13级设备上课时间第10周上课地点教学楼教学内容棱柱的三面投影绘制棱锥的三面投影绘制棱台的三面投影绘制教学目标能力目标知识目标1.能绘制棱柱、棱锥、棱台的三面投影2.能熟读棱柱、棱锥、棱台的三面投影1.棱柱三面投影的画法2.棱锥三面投影的画法3.棱台三面投影的画法训练任务或案例《建筑识图与构造习题集》P14-16例题。重点难点及解决方法重点：棱柱、棱锥、棱台三面投影的特点难点：棱柱、棱锥、棱台的三面投影识读解决方法：做练习。参考资料教具铅笔、尺子、教具、模型第58页共58页n主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）棱柱的三面投影绘制棱锥的三面投影绘制棱台的三面投影绘制项目教学法多媒体课件观看，思考，回答2引入（项目引入）在建筑工程中的建筑物及其构配件，如果从几何体型角度来分析，它们总可以看作由一些形状简单，形成也简单的几何体组合而成。在制图中常把这些工程上经常使用的单一几何形体如棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球和圆环等称为基本几何体，简称基本体。基本体有平面体和曲面体。由平面围成的基本几何体称为平面体。工程中常见的平面体主要有棱柱、棱锥和棱锥台。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答3第58页共58页n实施（任务驱动）一、棱柱体棱柱由两个相互平行的底面和若干个侧棱面围成，相邻两侧棱面的交线称为侧棱线，简称棱线。棱柱的棱线相互平行。1.棱柱体的投影从三棱柱的投影图中可看到：其水平投影是一个三角形，它是三棱柱上、下底面的投影，三角形的三条边分别是左、右、后三个棱面的投影（有积聚性），三角形的三个顶点分别是三条棱线的水平投影；正面投影中两个并立的矩形是三棱柱左、右两个棱面的投影；正面投影的外形轮廓则是三棱柱后棱面的投影（反映实形）；正面投影中上、下两条水平线是三棱柱上、下底面的投影（有积聚性）；侧面投影只是一个矩形，左、右二棱面在此重影，上、下两条水平线仍是上、下底面有积聚性的投影，矩形的两条竖边中靠里面的一条还是三棱柱后棱面的投影（有积聚性）。二、棱锥体棱锥由一个底面和若干个呈三角形的侧棱面围成，且所有棱面相交于一点，称为锥顶，常记为S。棱锥相邻两棱面的交线称为棱线，所有的棱线都交于锥顶S。1.     棱锥体的投影                 从三棱锥的三面投影图中可看到：其水平投影是由三个全等的三角形组成，它们分别是三个棱面的水平投影，形状为等边三角形的外形轮廓则是三棱锥底面的投影（反映实形）；正面投影由两个三角形组成，它们是三棱锥左、右三棱面的投影，而外形轮廓的等腰三角形则是后棱面的投影，其底边为锥底的投影（有积聚性）；侧面投影是一个三角形（左、右二棱面重影），靠里侧的斜边是侧垂位置的后棱面的投影，底边仍为锥底的投影。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答20第58页共58页n三、棱台棱台是棱锥的顶部被一平行于底面的平面所切割后形成的，其顶面和底面为相似多边形平面。左图为一四棱台的三面投影图。从四棱台的三面投影图中可看到：其水平投影是由两个相似的矩形形和四个梯形组成，它们分别是顶面和底面的实形及四个棱面的水平投影；正面投影一个梯形，它是棱台前、后棱面的投影，其顶边和底边为棱台顶面和底面的投影（有积聚性），左、右二棱线是左、右二棱面的投影（有积聚性）；侧面投影也是梯形，它是棱台左、右二棱面的投影，其顶边和底边为棱台顶面和底面的投影（有积聚性），靠里侧的斜边是侧垂位置的后棱面的投影，靠外侧的斜边是侧垂位置的前棱面的投影。深化（加深对基本能力的认识与体会）………………1.棱柱体表面上求点棱柱体表面上求点可以利用柱体表面的积聚投影来求得。例1已知三棱柱的三面投影及其表面上的点M和N的正面投影m'和n'，求作它们的另两个投影。分析：根据已知条件，M点必在三棱柱前右侧的棱面上（因m'可见），而N点必在三棱柱的后棱面上（因n'不可见）。　　利用棱柱各棱面的水平投影有积聚性，可向下引投影连接直接找到两点的水平投影m和n，然后即可按投影规律求出这两点的侧面投影m"和n"。 项目教学法多媒体课件观看，思考，回答10第58页共58页n2.   棱锥表面上求点棱锥表面上求点可以在锥体表面上过点任意作一条直线作为解题的辅助线。为了左图方便一般这条辅助线可以做成过点和锥顶的直线，或过点作平行与锥底的直线。 例2已知三棱锥的三面投影及其表面上点K的正面投影k'和点L的水平投影l,求出它们的别两个投影。（图a）分析:根据题中所给出的投影可知：K点和L点分别位于三棱锥的SAB和SBC棱面上。但由于这两个棱面都是一般位置的平面，它们的各个投影没有积聚性，因此，显然不可能再利用上例中的作图方法（利用积聚性）解题。为了解决本题，需要在棱锥的棱面上作出过已知点的辅助线，然后再作出辅助线上该点的各投影。棱台表面上求点的方法同棱锥体。归纳（知识/能力/素质）棱柱的三面投影绘制棱锥的三面投影绘制棱台的三面投影绘制评价布置作业《建筑识图与构造习题集》P14-16例题。教后记第58页共58页n项目形体的投影课题组合体三面投影计划课时4授课班级13级设备上课时间第11周上课地点教学楼教学内容叠加式组合体的分析叠加式组合体的绘制切割式组合体的分析切割式组合体的绘制教学目标能力目标知识目标1.能绘制叠加式组合体的三面投影2.能识读叠加式组合体的三面投影3.能绘制切割式组合体的三面投影4.能识读切割式组合体的三面投影1.叠加式组合体的分析方法2.切割式组合体的分析方法训练任务或案例《建筑识图与构造习题集》P17-20例题。重点难点及解决方法重点：叠加式、切割式组合体投影的特点难点：叠加式、切割式组合体投影识读解决方法：做练习。参考资料教具铅笔、尺子、教具、模型第58页共58页n主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）叠加式组合体的分析叠加式组合体的绘制切割式组合体的分析切割式组合体的绘制项目教学法多媒体课件观看，思考，回答2引入（项目引入）一、复习回顾：1．中心投影与平行投影的概念：2．三视图的概念：在三视图中要注意：（1）要遵守“长对正”，“高平齐”，“宽相等”的规律；（2）要注意三视图的主视图反映上下、左右关系，俯视图反映前后、左右关系，左视图反映前后、上下关系，方位不能错。二、讲授新课：　　平面组合体基本有两种形式得到：一是基本形体叠加体，二是基本形体的切割体。建筑上大多是由基本形体叠加体和基本体切割体得到。因此，此部分学习对我们非常重要。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答3实施（任务驱动）1.基本形体叠加体叠加是由两个或两个以上的基本形体叠加而成。如图窨井就是由五个基本形体所组成。当我们知道窨井外形是由底板（四棱柱）、井身（四棱柱）、盖板（棱台）、管道（圆柱）等部分构成。就能很轻松画出窨井的三面正投影图。2.基本形体叠加体有些立体可以看作是由一些基本立体经过简单切割成型的，1．形体分析该组合体的原始形体是四棱柱，在此基础上用不同位置的截平面分别切去形体1（四棱柱）、形体2（三棱柱）、形体3（四棱柱），最后形成切割型组合体，如图6-11所示。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答15第58页共58页n231项目教学法多媒体课件观看，思考，回答深化（加深对基本能力的认识与体会）………………2、形体分析法，（1）就是将组合体分成几个部分，（2）弄清楚各部分的相对位置（3）表面连接关系，3、正确选择主视图主视图是三视图的核心，体现在：（1）主视图的方向影响其它两个视图的方向，主视图一但选定，其它两个视图的方向确定了；（2）主视图反映了整个物体的形状特征和位置特征。因此，选择主视图方向很重要。4、画图的五个原则和两个注意要点：五原则：（1）先主后次，确定画图顺序，当一个物体由几部分组成时，要注意先画哪部分，再画哪部分，一般是先画主要部分，再画次要部分。（2）先画反映形状特征的视图，物体的某一部分在哪个视图中反映实形，就先画这个视图。（3）三个视图结合画，画每一部分的三视图时一定要对投影；（4）先曲后直；（5）先实后虚，当物体某一部分被切割时，往往产生虚线，这时先画没有切割前的形状，再画被切割的形状。两个注意要点：（1）各部分的相对位置；（2）表面连接关系。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答15归纳（知识/能力/素质）叠加式组合体的分析叠加式组合体的绘制切割式组合体的分析切割式组合体的绘制5评价布置作业《建筑识图与构造习题集》P17-20例题。教后记第58页共58页n 项目形体的投影课题剖面图、断面图计划课时4授课班级13级设备上课时间第12周上课地点教学楼教学内容剖面图的形成剖面图的绘制断面的形成断面图的绘制教学目标能力目标知识目标1.能识读剖面图、断面图2.能绘制简单的剖面图、断面图1.理解剖面图、断面图形成方法2.理解剖面图、断面图的分类训练任务或案例《建筑识图与构造习题集》P22-26例题。重点难点及解决方法重点：剖面图、段面图的识读难点：剖面图、段面图的绘制解决方法：做练习。参考资料教具铅笔、尺子、教具、模型第58页共58页n主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）剖面图的形成、剖面图的绘制断面的形成、断面图的绘制项目教学法多媒体课件观看，思考，回答2引入（项目引入）在前面学习的投影图中，凡是看得见的轮廓线用实线表示，看不见的轮廓线用虚线表示。如果立体形状复杂，那么虚线会太多，图线就会混杂不清，即影响图样的清晰，又较难标注尺寸。遇到这种情况，工程上采用剖面图和断面图表示。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答3实施（任务驱动）1剖面图的概念在画形体投影图时，形体上不可见的轮廓线在投影图上需用虚线画出。假想地将形体剖开，让它的内部构造显露出来，使形体的不可见部分变为可见部分，从而可用实线表示其形状。如图7.1所示，双杯基础的三面投影图假想用两个平面P和Q将基础剖开，如图7.2和图7.3所示。图7.1 双柱杯形基础图7.2 V向剖面图的产生项目教学法多媒体课件观看，思考，回答20第58页共58页n图7.3 W向剖面图的产生二、剖面图的种类及应用由于形体的形状不同，对形体作剖面图时所剖切的位置和作图方法也不同，通常所采用的剖面图有:1.全剖面图2.半剖面图3.阶梯剖面图4.局部剖面图(分层剖面图)5.展开剖面图三断面图对于某些单一的杆件或需要表示某一部位的截面形状时，可以只画出形体与剖切平面相交的那部分图形，即假想用剖切平面将物体剖切后，仅画出断面的投影图称为断面图，简称断面。如图7.24所示为带牛腿的工字形柱子的1—1、2—2断面图。三、断面图的种类及应用移出断面图、重合断面图、中断断面图四断面图与剖面图的区别(1)断面图只画出物体被剖切后剖切平面与形体接触的那部分，即只画出截断面的图形，而剖面图则画出被剖切后剩余部分的投影(2)断面图和剖面图的符号也有不同，断面图的剖切符号只画长度6～10mm的粗实线作为剖切位置线，不画剖视方向线，编号写在投影方向的一侧。第58页共58页n深化（加深对基本能力的认识与体会）………………剖面图的画法(1)确定剖切平面的位置和数量n画剖面图时，应选择适当的剖切平面位置，使剖切后画出的图形能确切、全面地反映所要表达部分的真实形状。n选择的剖切平面应平行于投影面，并且通过形体的对称面或孔的轴线。n一个形体，有时需画几个剖面图，但应根据形体的复杂程度而定。(2)画剖面图n剖面图除应画出剖切面剖切到部分的图形外，还应画出沿投射方向看到的部分，被剖切面切到部分的轮廓线用粗实线绘制，剖切面没有切到，但沿投射方向可以看到的部分，用中实线绘制。n在制图基础阶段常用粗实线画剖切到的和沿投射方向可见的轮廓线。(3)画材料图例n为区分形体的空腔和实体，剖切平面与物体接触部分应画出材料图例，同时表明建筑物是用什么材料建成的。n在房屋建筑工程图中应采用表7.1规定的建筑材料图例。n如未注明该形体的材料，应在相应位置画出同向、同间距并与水平线成45°角的细实线，也叫剖面线。(4)省略不必要的虚线为了使图形更加清晰，剖视图中应省略不必要的虚线。(5)剖面图的标注  剖切位置及投影方向用剖切符号表示，剖切符号由剖切位置线及剖视方向线组成。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答10归纳（知识/能力/素质）剖面图的形成、剖面图的绘制断面的形成、断面图的绘制项目教学法多媒体课件观看，思考，回答5评价布置作业《建筑识图与构造习题集》P22-26例题。教后记  第58页共58页n项目形体的投影课题正等轴测投影计划课时4授课班级13级设备上课时间第13周上课地点教学楼教学内容正等轴测图的形成正等轴测图的绘制教学目标能力目标知识目标1.能识读正等轴测图2.能绘制简单的正等轴测图1.理解正等轴测图形成方法训练任务或案例《建筑识图与构造习题集》P28-29例题。重点难点及解决方法重点：正等轴测图的识读难点：正等轴测图的绘制解决方法：做练习。参考资料教具铅笔、尺子、教具、模型  第58页共58页n主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）正等轴测图的形成正等轴测图的绘制项目教学法多媒体课件观看，思考，回答2引入（项目引入）在工程上广泛应用的正投影图（三视图），可以准确完整地表达出立体的真实形状和大小。即它作图简便，度量性好，这是它最大的优点，因此在时间中得到广泛应用。但是它立体感差，对于缺乏读图知识的人难以看懂。而轴测图（立体的轴测投影图）能在一个投影面上同时反映出物体三个方面的形状，所以富有立体感，直观性强，但这种图不能表示物体的真实形状，度量性也较差，因此，常用轴测图作为正投影图的辅助图样。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答3实施（任务驱动）一、基本知识用平行投影法，将物体和确定该物体空间位置的直角坐标系，按选定的投影方向S，一起投射到投影面P上，即可得到轴测投影图。为使轴测投影图具有较好的直观性，投射方向不应平行于坐标轴和坐标面。否则坐标轴和坐标面的投影便会产生积聚性，就表达不出物体上平行于该坐标轴和坐标面的线段和表面的形状和大小，因而消弱了物体轴测图的立体感。1．轴测投影面、投射方面、轴测轴、轴测角、变系数项目教学法多媒体课件观看，思考，回答10第58页共58页n轴测投影方向垂直于轴测投影面，将立体倾斜放，使轴测投影面与立体上任何一个坐标面都不平行，即与立体上的三个直角坐标轴都斜交，这样所得的轴测图称为正轴测图。如图3-2所示。①P——轴测投影图②S——投影方向③轴测轴：立体上空间直角坐标轴OX、OY、OZ在轴测投影面上所得到的轴测投影O1X1、O1Y1、O1Z1称为轴测轴。（轴测投影轴）④轴间角：轴测轴间的夹角∠X1O1Y1、∠Y1O1Z1、∠Z1O1X1，称为轴间角。⑤变形系数：将轴测轴的度量单位与相应空间坐标轴的度量单位单位之比，称为变形系数。在空间坐标轴上截取线段OA=OB=OC=e，e称为空间坐标度量单位。轴测投影分别为O1A1=eX，O1B1=eY，O1C1=eZ⑥轴测投影图是由平行投影得到的，所以它具有平行投影的一切特性。常用到：空间平行的两直线，轴测投影应保持平行空间平行于某一投影轴的线段，其轴测投影的长度等于该坐标轴的变形系数与该段长度的乘积。⑦两个投影特性：椐此，若已知轴间角和各轴的轴向变形系数，就可以画出轴测轴，并沿着轴测轴的方向定出与空间坐标轴平行的线段的大小，从而可很方便地画出物体的轴测图。在正轴测投影中，由于确定物体位置的空间坐标系与轴测投影面的相对位置不同，故轴间角与变形系数也不相同。根据变形系数的不同，正投影图由可分为：正轴测投影图：正等轴测图，简称正等测：p=q=r=1项目教学法多媒体课件观看，思考，回答10第58页共58页n深化（加深对基本能力的认识与体会）………………一、正等轴测图的轴间角和变形系数1．正等轴测图的投射（影）方向垂直于轴测投影面。2空间三个坐标轴均与轴测投影面倾斜35°16′3．因此三轴间角相等：即∠X1O1Y1=∠Y1O1Z1=∠Z1O1X1=120°4．沿三个轴测轴向变形系数也相等，即p=q=r=0.82作图方法：a）通常将O1Z1轴画成铅垂线；b）O1X1、O1Y1轴与水平线成30°角；c）为作图方便，国标（GB）规定用简化的变形系数“1”代替理论变形系数0.82，（也就是说，凡是平行于坐标轴的尺寸，均按原尺寸画出。）这样画出的轴测图，比按理论变形系数画出的轴测图放大1/0.82=1.22倍，但对物体形状的表达没有影响，今后在画正等轴测图时，如不特别指明，均按简化的变形系数作图。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答10归纳（知识/能力/素质）正等轴测图的形成正等轴测图的绘制项目教学法多媒体课件观看，思考，回答5评价布置作业《建筑识图与构造习题集》P28-29例题。教后记第58页共58页n项目建筑施工图识读课题建筑总平面图识读计划课时4授课班级13级设备上课时间第14周上课地点教学楼教学内容①建筑总平面图形成②建筑总平面图图示内容③建筑总平面图的识图教学目标能力目标知识目标能熟练的识读建筑总平面图①理解建筑总平面图的形成②掌握建筑总平面图图示内容③掌握建筑总平面图的识图方法训练任务或案例利用多媒体课件，识读建筑总平面图。重点难点及解决方法教学重点：建筑掌握建筑总平面图的识读方法。教学难点：建筑掌握建筑总平面图表达的主要内容解决方法：课堂上运用多媒体课件教学，引导学生进行建筑总平面图识读，同时课后多读多看多做练习《建筑识图与构造习题集》P81页参考资料教具《建筑识图与构造习题集》第58页共58页n主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）①建筑总平面图形成②建筑总平面图图示内容③建筑剖面图的识图项目教学法多媒体课件观看，思考，回答2引入（项目引入）表明需建设的建筑物所在位置的平面状况的布置图就是建筑总平面图项目教学法多媒体课件观看，思考，回答3实施（任务驱动）建筑总平面图是表明需建设的建筑物所在位置的平面状况的布置图。其中有的布置一个建筑群，有的仅是几栋建筑物，有的或许只有一、两座要建的房屋。这些建筑物可以在一个广阔的区域中，也可以在已建成的建筑群之中；有的在平地，有的在城市，有的在乡村，有的在山陵地段，情形各不相同。因此，建筑总平面图根据具体条件、情况的不同其布置亦各异。近几年来，各地的开发区，其所绘制的建筑总平面图，往往要用很多张图纸拼起来才行。　　建筑群的总平面图的绘制，建筑群位置的确定，是由城市规划部门先把用地范围规定下来后，设计部门才能在他们规定的区域内布置建筑总平面。当在城市中布置需建房屋的总平面图时，一般以城市道路中心线为基准，再由它向需建设房屋的一面定出一条该建筑物或建筑群的“红线”(所谓“红线”就是限制建筑物的界限线)，从而确定建筑物的边界位置，然后设计人员再以它为基准，设计布置这群建筑的相对位置，绘制出建筑总平面布置图。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答10第58页共58页n深化（加深对基本能力的认识与体会）………………第二节怎样看建筑总平面图　　一、总平面图的内容　　从图3—1中我们可以看到总平面图的基本组成有房屋的方位，河流、道路、桥梁、绿化、风玫瑰和指北针，原有建筑，围墙等等。　　二、怎样看图　　我们怎样看图和应记住些什么，在这里我们以图2—1为例来进行“解剖”。　　(1)先看新建的房屋的具体位置，外围尺寸，从图中可看到共有五栋房屋是用粗实线画的，表示这五栋房屋是新设计的建筑物，其中四栋宿舍，一栋食堂，房屋长度均为39.20m(国家标准规定总平面图上的尺寸单位为“m”)，相隔间距8m，前后相隔12．OOm，住宅宽度7．50m，食堂是工字形，一宽8m，一宽12．OOm。因此得出全部需占地范围为86．40m长，46．5m宽，如果包括围墙道路及考虑施工等因素占地范围还要大，可以估计出约为120．OOm长，80．OOm宽。　　(2)再看这些房屋首层室内地面的土0.000标高是相当于多少绝对标高。从图上可看出北面高，南面低，北面两栋，土0.000=45.50m，前面两栋住宅分别为：45.OOm和44.50m，食堂为44．80m等。这就给我们测量水平标高，引进水准点时有了具体数值。　　(3)看房屋的座向，从图上可以看出新建房屋均为座北朝南的项目教学法多媒体课件观看，思考，回答20第58页共58页n深化方位。并从风玫瑰图上看得知道该地区全年风量以西北风最多，这样可以给我们施工人员在安排施工时考虑到这一因素。　　(4)看房屋的具体定位，从图上可以看出，规划上已根据坐标方格网，将北边Ⅳ号房的西北角纵横轴线交点中心位置用x=13805，y＝43896定了下来。这样使我们施工放线定位有了依据。　　(5)看与房屋建筑有关的事项。如建成后房周围的道路，现有市内水源干线，下水管道干线，电源可引入的电杆位置等(该图上除道路外均没有标出，这里是泛指)。如现在图上还有河流、桥梁、绿化需拆除的房屋等的标志，因此这些都是在看总平面图后应有所了解的内容。　　　　(6)最后如果从施工安排角度出发，还应看旧建筑相距是否太近，在施工时对居民的安全是否有保证，河流是否太近土方坡牢固否等。如何划出施工区域等作为施工技术人员应该构思出的一张施工总平面布置图的轮廓。　　如果从以上六点能把总平面图看明白，那么也就基本上会看总平面图了。在图上我们还用了箭头进行注释，帮助看图，以后各章也将采取这个办法，使读者容易掌握看图技巧。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答20归纳（知识/能力/素质）①建筑总平面图形成②建筑总平面图图示内容③建筑剖面图的识图项目教学法多媒体课件观看，思考，回答5评价布置作业《建筑识图与构造习题集》P81页教后记第58页共58页n项目建筑施工图识读课题建筑平面图识读计划课时4授课班级13级设备上课时间第15周上课地点教学楼教学内容①建筑平面图形成②建筑平面图图示内容③建筑平面图的识图教学目标能力目标知识目标能熟练的识读建筑平面图①理解建筑平面图的形成②掌握建筑平面图图示内容③掌握建筑平面图的识图方法训练任务或案例利用多媒体课件，识读建筑平面图。重点难点及解决方法教学重点：建筑掌握建筑平面图的识读方法。教学难点：建筑掌握建筑平面图表达的主要内容解决方法：课堂上运用多媒体课件教学，引导学生进行建筑平面图识读，同时课后多读多看多做练习《建筑识图与构造习题集》P82页参考资料教具《建筑识图与构造习题集》 第58页共58页n主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）①建筑平面图形成②建筑平面图图示内容③建筑平面图的识图项目教学法多媒体课件观看，思考，回答2引入（项目引入）反映房屋的平面形状、大小和房间的布置，墙（或柱）的位置、厚度和材料，门窗的类型和位置等情况的图纸既是建筑平面图。这是施工图中最基本的图样之一。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答3实施（任务驱动）假想用一水平的剖切面沿门窗洞的位置将房屋剖切后，对剖切面以下部分所做出的水平剖面图，即为建筑平面图，简称为平面图。一般地说，房屋有几层，就应画出几个平面图，并在图的下方注明相应的图名，如底层平面图、二层平面图……等等。此外还有屋面平面图，是房屋顶面的水平投影，一般可适当缩小比例绘制(对于较简单的房屋可不画出)。习惯上，如上下各层的房间数量、大小和布置都一样时，则相同的楼层可用一个平面图表示，称为标准层平面图。二、图示内容1.表示墙、柱、墩、内外门窗位置及编号，房间的名称或编号，轴线编号。2.注出室内外的有关尺寸及室内楼、地面的标高(底层地面为±0.000)。3.表示电梯、楼梯位置及楼梯上下方向及主要尺寸。4.表示阳台、雨篷、踏步、斜坡、通气竖道、管线竖井、烟囱、消防梯、雨水管、散水、排水沟、花池等位置及尺寸。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答10第58页共58页n实施（任务驱动）5.画出卫生器具、水池、工作台、厨、柜、隔断及重要设备位置。6.表示地下室、地坑、地沟、各种平台、阁楼（板）、检查孔、墙上留洞、高窗等位置尺寸与标高。如果是隐蔽的或在剖切面以上部位的内容，应用虚线表示。7.画出剖面图的剖切符号及编号(一般只注在底层平面)。8.标注有关部位节点详图的索引符号。9.在底层平面图附近画出指北针(一般取上北下南)。10.屋面平面图一般内容有：女儿墙、檐沟、屋面坡度、分水线与落水口、变形缝、楼梯间、水箱间、天窗、上人孔、消防梯及其它构筑物、索引符号等。以上所列内容，可根据具体项目的实际情况进行取舍。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答深化（加深对基本能力的认识与体会）………………图示实例现以图3.2.11所示的平面图为例，说明平面图的内容及其阅读方法。1.从图名可了解该图是属哪一层的平面图，以及该图的比例是多少。本例画的是底层平面图，比例是1:100。2.在此底层平面图形外，画有一个指北针的符号。说明房屋的朝向。从图中可知，本例房屋座北朝南。3.从平面图的形状与总长总宽尺寸，可计算出房屋的用地面积。4.从图中墙的分隔情况和房间的名称，可了解到房屋内部各房间的配置、用途、数量及其相互间的联系情况。5.从图中定位轴线的编号及其间距，可了解到各承重构件的位置及房间的大小。本例的横向轴线为1～9，竖向轴线为A～E。其中为A轴线后的第一条附加轴线。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答20第58页共58页n深化6.图中注有外部和内部尺寸。从各道尺寸的标注，可了解到各房间的开间、进深、外墙与门窗及室内设备的大小和位置。（1）外部尺寸：为便于读图和施工，一般在图形的下方及左侧注写三道尺寸：第一道尺寸，表示外轮廓的总尺寸，即指从一端外墙边到另一端外墙边的总长和总宽尺寸。第二道尺寸，表示轴线间的距离，用以说明房间的开间及进深的尺寸。本例房间的开间都是3.60m，南面房间的进深是5.40m，北面房间的进深是4.50m。第三道尺寸，表示各细部的位置及大小，如门窗洞宽和位置、墙柱的大小和位置等。标注这道尺寸时，应与轴线联系起来，如房间的窗C1，宽度为1.50m，窗边距离轴线为1.05m。另外，台阶(或坡道)、花池及散水等细部的尺寸，可单独标注。三道尺寸线之间应留有适当距离(一般为7～lOmm，但第三道尺寸线应离图形最外轮廓线10～15mm)，以便注写数字。如果房屋前后或左右不对称时，则平面图上四边都应注写三道尺寸。如有部分相同。另一些不相同，可只注写不同的部分。如有些相同尺寸太多，可省略不注出，而在图形外用文字说明，如：各墙厚尺寸均为240)。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答第58页共58页n（2）内部尺寸：为了说明房间的净空大小和室内的门窗洞、孔洞、墙厚和固定设备(例如厕所、盥洗室、工作台、搁板等)的大小与位置，以及室内楼地面的高度，在平面图上应清楚地注写出有关的内部尺寸和楼地面标高。楼地面标高是表明各房间的楼地面对标高零点(注写为0.000)的相对高度。标高符号与总平面图中的室内地坪标高相同。本例底层地面定为标高零点(即相当于图3.2.10中室内地坪绝对标高46.20)。而盥洗室地面标高是-0.020，即表示该处地面比门厅地面低20mm。　　其它各层平面图的尺寸，除标注出轴线间的尺寸和总尺寸外，其余与底层平面相同的细部尺寸均可省略。　　7.从图中门窗的图例及其编号，可了解到门窗的类型，数量及其位置。“国标”所规定的各种常用门窗图例，如图3.2.12所示(包括门窗的立面和剖面图例)。门的代号是M，窗的代号是C。在代号后面写上编号，如M1、M2、……和C1、C2、……等。同一编号表示同一类型的门窗，它们的构造和尺寸都是一样（在平面图上表示不出的门窗编号，应在立面图上标注）。从所写的编号可知门窗共有多少种。一般情况下，在首页图或在与平面图同页图纸上，附有门窗表，表中列出了门窗的构造详图。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答第58页共58页n要注意的是门窗虽然用图例表示，但门窗洞的大小及其型式都应按投影关系画出。如窗洞有凸出的窗台时，应在窗的图例上画出窗台的投影。门窗立面图例按实际情况绘制。　　图例中的高窗，是表示在剖切平面以上的窗，按投影关系它是不应画出的。但为了表示其位置，往往在与它同一层的平面图上用虚线表示。门窗立面图例上的斜线及平面图上的弧线，表示门窗扇开关方向（一般在设计图上不需表示）。实线表示外开，虚线表示内开。在各门窗立面图例之下方为平面图，左方为剖面图。8.从图中还可了解其它细部(如楼梯、搁板、墙洞和各种卫生设备等)的配置和位置情况。有关图例如图3.2.13所示，其余可参看“国标”有关规定。　　9.图中还表示出室外台阶、花池，散水和雨水管的大小与位置。有时散水(或排水沟)在平面图上可不画出，或只在转角处部分表示。　　10.在底层平面图，还画出剖面图的剖切符号，如1-1、2-2等，以便与剖面图对照例查阅。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答归纳（知识/能力/素质）①建筑平面图形成②建筑平面图图示内容③建筑平面图的识图项目教学法多媒体课件观看，思考，回答5评价布置作业《建筑识图与构造习题集》P82页教后记第58页共58页n项目建筑施工图识读课题建筑立面图识读计划课时4授课班级13级设备上课时间第16周上课地点教学楼教学内容①建筑立面图形成②建筑立面图图示内容③建筑立面图的识图教学目标能力目标知识目标能熟练的识读建筑立面图①理解建筑立面图的形成②掌握建筑立面图图示内容③掌握建筑立面图的识图方法训练任务或案例利用多媒体课件，识读建筑立面图。重点难点及解决方法教学重点：建筑掌握建筑立面图的识图方法教学难点：建筑掌握建筑立面图表达的主要内容解决方法：课堂上运用多媒体课件教学，引导学生进行建筑立面图识读，同时课后多读多看多做练习《建筑识图与构造习题集》P85页参考资料教具《建筑识图与构造习题集》第58页共58页n主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）①建筑立面图形成②建筑立面图图示内容③建筑立面图的识图项目教学法多媒体课件观看，思考，回答2引入（项目引入）一幢建筑物是否美观，是否与周围环境协调，很大程度上取决于建筑物立面上的艺术处理，包括建筑造型与尺度、装饰材料的选用、色彩的选用等内容，在施工图中立面图主要反映房屋各部位的高度、外貌和装修要求，是建筑外装修的主要依据。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答3实施（任务驱动）在与建筑立面平行的铅直投影面上所做的正投影图称为建筑立面图，简称立面图。由于每幢建筑的立面至少有三个，每个立面都有自己的名称。立面图的命名方式有三种：1）用朝向命名建筑物的某个立面面向那个方向，就称为那个方向的立面图，如建筑物的立面面向南面，该立面称为南立面图，面向北面，就称为北立面图等。2）按外貌特征命名将建筑物反映主要出入口或比较显著地反映外貌特征的那一面称为正立面图，其余立面图依次为背立面图、左立面图和右立面图。（3）用建筑平面图中的首尾轴线命名按照观察者面向建筑物从左到右的轴线顺序命名，如①～⑦立面图，⑦～①立面图等。如下图所示建筑立面图的投影方向和名称。施工图中这三种命名方式都可使用，但每套施工图只能采用其中的一种方式命名，不论采用那种命名方式，第一个立面图都应反映建筑物的外貌特征。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答10第58页共58页n二、建筑立面图的图示内容和规定画法　建筑立面图的图示内容主要有：　　1．画出从建筑物外可以看见的室外地面线、房屋的勒脚、台阶、花池、门、窗、雨蓬、阳台、室外楼梯、墙体外边线、檐口、屋顶、雨水管、墙面分格线等内容。　　2．注出建筑物立面上的主要标高。如室外地面的标高、台阶表面的标高、各层门窗洞口的标高、阳台、雨蓬、女儿墙顶、屋顶水箱间及楼梯间屋顶的标高。　　3．注出建筑物两端的定位轴线及其编号。　　4．注出需要详图表示的索引符号　　5．用文字说明外墙面装修的材料及其做法。如立面图局部需画详图时应标注详图的索引符号。　　为了使建筑立面图主次分明，有一定的立体感，通常将建筑物外轮廓和较大转折处轮廓的投影用粗实线表示；外墙上突出、凹进部位如壁柱、窗台、楣线、挑檐、门窗洞口等的投影用中粗实线表示；门窗的细部分格以及外墙上的装饰线用细实线表示；室外地坪线用加粗实线（1.4b）表示。门窗的细部分格在立面图上每层的不同类型只需画一个详细图样，其它均可简化画出，即只需画出它们的轮廓和主要分格。阳台栏杆和墙面复杂的装修，往往难以详细表示清楚，一般只画一部分，剩余部分简化表示即可。　　房屋立面如有部分不平行于投影面，例如部分立面呈弧形、折线型、曲线型等，可将该部分展开至与投影面平行，再用投影法画出其立面图，但应在该立面图图名后注写“展开”二字。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答深化（加深对基本能力的认识与体会）………………三、立面图识读举例1．从正立面图上了解该建筑的外貌形状，并与平面图对照深入了解屋面、名称、雨蓬、台阶等细部形状及位置。从图中可知，该住宅楼为六层，客厅窗为外飘窗，窗下墙呈八字形，相邻两户客厅的窗下墙之间装有空调室外机的搁板，每两卧室窗上方也装有室外空调机搁板。屋面为平屋面。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答20第58页共58页n2．从立面图上了解建筑的高度。从图中看到，在立面图的左侧和右侧都注有标高，从左侧标高可知室外地面标高为-1.200，室内标高为±0.000，室内外高差1.2m，一层客厅窗台标高为0.300，窗顶标高为2.700，表示窗洞高度为2.4m，二层客厅窗台标高为3.300，窗顶标高为5.700，表示二层的窗洞高度为2.4m，依次相同。从右侧标高可知地下室窗台标高为-0.700，窗顶标高为-0.300，得知地下室窗高0.4m，一层卧室窗台标高为0.900，窗顶标高为2.700，知卧室窗高1.8m，以上各层相同，屋顶标高18.5m，表示该建筑的总高为18.5+1.2=19.7m。3．了解建筑物的装修做法。从图中可知建筑以绿色干粘石为主，只在飘窗下以及空调机搁板处刷白色涂料。　　4．了解立面图上的索引符号的意义。　　5．了解其它立面图。如下图为背立面图，从图中可知该立面上主要反映各户阴面次卧室的外窗和厨房的外窗以及楼梯间的外窗及其造型。　　6．建立建筑物的整体形状。读了平面图和立面图，应建立该住宅楼的整体形状，包括形状、高度、装修的颜色、质地等。项目教学法多媒体课件观看，思考，回答归纳（知识/能力/素质）①建筑立面图形成②建筑立面图图示内容③建筑立面图的识图项目教学法多媒体课件观看，思考，回答5评价布置作业《建筑识图与构造习题集》P85页教后记第58页共58页n项目建筑施工图识读课题建筑剖面图的形成与识读计划课时4授课班级13级设备上课时间第16周上课地点教学楼教学内容①建筑剖面图形成②剖切符号组成、位置③建筑剖面图的图示内容④建筑剖面图的识图教学目标能力目标知识目标能熟练的识读建筑剖面图①理解建筑剖面图的形成②掌握剖切符号的组成、位置③掌握建筑剖面图的图示内容④掌握建筑剖面图的识图方法训练任务或案例利用多媒体课件，识读建筑剖面图。重点难点及解决方法教学重点：建筑剖面图的识读方法。教学难点：建筑剖面图表达的主要内容解决方法：课堂上运用多媒体课件教学，引导学生进行建筑剖面图识读，同时课后多读多看多做练习，抄绘《建筑识图与构造习题集》P70页的1-1剖面图。参考资料教具《建筑识图与构造习题集》第58页共58页n主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）建筑剖面图形成剖切符号组成、位置建筑剖面图的图示内容建筑剖面图的识图目的是培养学生识图能力任务驱动法多媒体课件的应用2引入（项目引入）①建筑平面图反映建筑物的平面形状、平面布置等、建筑立面图反映房屋的体型和外貌，如何想反映房屋内部垂直方向的尺寸、分层情况和层高等，应该应用到建筑施工图中的哪一种图纸呢？这节课我们就学习建筑剖面图的知识。②观看形体投影知识中剖面图形成的动画，引入建筑剖面图概念。任务驱动法、项目教学法多媒体课件的应用3实施（任务驱动）1、建筑剖面图是假想用一个垂直于横向或纵向轴线的竖直平面剖切房屋所得到的竖直剖面图。2、剖切符合由剖切位置线、投射方向线、编号组成；剖切符合出现在底层平面图中3、剖切位置一般通过门窗洞口及构造比较复杂或典型的部位，楼梯间是常见的剖切部位。4、建筑剖面图的图示内容①图名、比例、定位轴线及编号②剖切到和未剖切到的的建筑部分(图例)③尺寸标注和标高④详图索引符号和某些用料、做法的文字说明任务驱动法、项目教学法多媒体课件的应用①提问一位同学剖切符号由哪三部分组成？15第58页共58页n深化（加深对基本能力的认识与体会）5、建筑剖面图识读结合多媒体课件上的建筑剖面图图纸进行建筑剖面图识读教学1、图名1-1剖面图、比例1:1002、分清哪些是被剖切部位、哪些是未剖切部位。3、室内外高差0.300m、外墙厚370mm、内墙厚240mm，窗台标高、层高3.000m(层高与净高的区别)4、楼梯（双跑楼梯、踏步包括踢面与踏面）、每段楼梯踢面10x150、踏面9x300、中间平台标高、楼层平台标高5、平屋顶（2%<5%）6、楼层、屋面做法任务驱动法、项目教学法多媒体课件的应用②提问同学做填空题15归纳（知识/能力/素质）本节课主要学习的是建筑剖面图的图示内容及识读方法。5评价布置作业建筑剖面图的图示内容有哪些？熟悉建筑剖面图的识读。抄绘《建筑识图与构造习题集》P70页的1-1剖面图教后记第58页共58页