英语学科德育渗透案例3

英语学科德育渗透案例3

英语学科德育渗透案例 尚志小学 魏树森 英语教材中有一部分内容思想性不是很强，从语言本身不易于挖 掘德育因素，对于这部分内容，教师要巧妙地设计课堂教学活动，适 时、适当、适度地进行“无痕”的德育渗透。请看一些这样的案例。 案例一： 在讲授 colors 这一课时,教者向学生扩展了地理知识,中国地图上 red 代表着荒漠，yellow 代表着沙漠，blue 代表江河湖海，green 代表草原和森林。在看地图的过程中学生感受到了祖国的幅员辽 阔、资源丰富、景色优美，同时也激发了学生的环保意识。 案例二： 在讲授现在进行时态时，教者在操练环节里巧妙地利用了儿童故事 《三个和尚》，生成了新的德育因素（课件出示《三个和尚》连环画）。 T：What is the monk doing?Ss: He is carrying water byhimself. T: What are the two monks doing? Ss: They are carrying watertogether. T: What are the three monksoing? Ss: They are sleeping. T: Are they thirsty? Ss: Yes. T: Do they have water to drink? Ss: No. 这个小故事不仅使课堂知识得到了 有效的扩展与延伸，更对学生进行了一次“无声”的德育教育，学生 懂得了谚语“One boy is a boy. Two boys ,half aboy. Three boys,no boy.” （一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃）所揭示的深 刻道理，意识到了与他人合作的重要性。