论文新冠疫情下高校教育模式思考

论文新冠疫情下高校教育模式思考

论文新冠疫情下高校教育模式思考 摘要：2019 年末，一场突如其来的疫情，没有给我们应对 和解决的时间和机会，对各个行业均造成了很大的冲击，就目前 来看，疫情带来的影响还未完全消散，而在新冠疫情加以应对过 程中，尤以教育行业的应对最及时、最合理且损失最小，但无可 避免的对高校教育模式仍旧造成了一些影响。本文我们即针对新 冠疫情背景下的高校教育模式进行深度思考，阐述新冠疫情对高 校教育模式的冲击与影响之外，也对高校教育模式未来发展进行 畅想，进而助力高校长远发展。 关键词：新冠疫情；高校教育；教育模式；思考 新冠疫情背景下，正常的教学进度、教学节奏被打乱，学校 不允开学、学生不能上学，在所有人都万分焦虑的时刻，线上教 学的出现解决了大多数人的燃眉之急，确保了教学进度、教学质 量不受影响之外，也使得高校教育模式发生了调整和改变，也由 此引申出了本次研究主题，希望借助本次研究，可以给予更多高 校领导、教职工一些教育教学灵感和思路。 一、新冠疫情对高校教育模式的冲击 新冠疫情带来的影响是全方面的，涉及经济、政治、文化等 多个方面，在教育方面更是给高校教育蒙上一层阴影，教育模式 不得不做出调整和改变。具体而言，新冠疫情对高校教育模式的 冲击体现在以下几方面：（一）教学组织结构发生变化。在新冠 疫情快速蔓延、各行各业备受冲击的背景下，无疑加速了高校教 学组织结构的变化进度，教育部紧急下达通知，要求各所高校做 好疫情防控应急预案，用于下一季度的教学安排，原则是不允许 承办大型聚集活动的。紧接着，教育部召开紧急会议，会议上强 调了高校职责及需要做周到的防控工作，需要就教学模式进行改 革与创新。在严峻形势下，线上教育被大力推崇并被赋予教育厚 望，使得传统课堂教育被线上教育全面取代，致使传统教学组织 发生根本性转变，由过去的集中型授课转变为了分散型授课，也 由过去的线下实际授课转变为了线上虚拟授课，这些都基于疫情 期间防控的原则及必要性而制定实施，确保了学生在家也可正常 学习。线上教育犹如救命稻草，解决了教育行业的重大问题，解 决了大部分人的燃眉之急。（二）教学方式发生变化。居家学习 与高校课堂学习有着明显的不同，需要授课教师不得不转变原有 教学方式，只有跟进全新的教学秩序、教学需求和教学标准，才 能为学生构建丰富而多样的课程。除此之外，各专业教师还应根 据务实课、实验课、研讨课等多种类型课程，来有针对性的制定 个性化线上教学方案，并需要结合线上教学需要掌握多种教学软 件应用技巧，更要把握课程节奏、保证课堂得以互动和学情反馈， 这些都需要做到全面颠覆和创新。值得一提的是，如何加强学生 专注力、对学生的掌控力，是线上教学中不得不深思的问题，也 会致使教学方式不断发生变化，这对教师教学提出了更高的要求， 是教师不得不面对的难题。 二、新冠疫情背景下高校线上教育模式优缺点 新冠疫情下，高校及时的相应党和国家号召，及早的制定与 推行了线上教育模式，也确保了疫情期间教学工作的正常展开， 虽然与传统教学模式有着明显差异，但是较于传统模式教学而言， 也突显出无法隐藏的教学优缺点，具体如下：（一）线上教育优 点。1.突破时间、空间限制。线上教学不会受到时间、空间上的 干扰与影响，可以在白天、晚上各个时间段开展教学，也可让不 同地域的学生纷纷参与进来，解决了疫情期间不能出门的窘境困 境，可谓在传统教学基础上做到了升级与创新，不失为互联网技 术背景下的新兴产物，也很好的解决了这次疫情带来的挑战和危 机，维持了教学正常进度。相信在疫情特殊时期中，线上教育将 迎来大跨步发展，为日后在高校的广泛、深入应用埋下伏笔。2. 教学更具丰富性、多样性特点。传统课堂教学与学习，主要依赖 教材，但是教材内容的有限性仍旧阻碍了学生学习到更多新鲜、 有趣、多元的知识，这是传统课堂在教学材料方面的缺陷。与传 统课堂教学相比，线上教学对教材外的教学资源利用率明显提升， 各类有助于学生学习的学习素材均可纳入其中，为教师筛选教学 素材、构思教学路线提供了较好协助，也为学生接触与学习丰富 性、多样性学习资料提供了机会，利于学生学的更全面、更透彻。 3.交互更便捷，满足不同学生的学习需求。在传统课堂教学中， 教师面对是全体学生，不可能对每一位学生给予周到的照拂，毕 竟教师的精力、教学时间都是有限的。而线上教学，利于师生便 捷性、高效性交互，可形成“一对一”针对性指导和帮助，利于 教师加深对个体学生的了解，也可满足不同学生的不同学习需求， 会学生学习成绩的提升奠定了坚实基础。4.网络学习渠道增多， 便于学生摆脱对教师的绝对依赖。在很多教学平台中，都不乏一 些优秀教师、学者的授课视频，可大大增多学生学习渠道，尤其 是对已学内容未完全理解和吃透的时候，可借助这些视频的观看， 来进一步掌握知识，给予了学生自我学习机会和空间，利于学生 摆脱对教师的绝对依赖，从长远看，利于学生今后的学习及成长。 （二）线上教育缺点。1.对学生掌控力不足。传统课堂中，教师 面对学生展开教学工作，学生的一举一动皆在教师眼皮子低下， 有了教师的管束和课堂纪律存在，学生自然可以认认真真、规规 矩矩的进行学习，学习效率可以得到较大程度保证，学生课上走 神、糊弄的现象并不多见。而在线上教学中，教师与学生只能通 过屏幕进行“会面”，教师对学生的掌控力明显减弱，学生学习 偷懒的机会会增多，充分暴露了线上教育约束力、管控力不足的 缺点。2.网络信息良莠不齐。网络的便捷与包容，使得有害信息 得以加速污染网络教学环境，其中包括网络诈骗、网络暴力、色 情等荼毒学生心灵的各类信息，这些都会让学生在学习中无疑中 触碰和遇见，不利于学生躲避经济损失和决策失误，严重的话还 会对学生的人身安全造成严重威胁，这样来看，线上教育存还存 在潜藏危险，需要学生警惕和预防。 三、新冠疫情背景下高校教育发展现状及未来发展趋势 新冠疫情背景下，高校的责任与重任是往日所不能比的，教 学压力持续加重，好在各所高校承受住了这巨大的压力，积极开 展线上教育，没有让一个学生掉队，也尽可能的满足学生的各项 学习需求，这是值得肯定的、赞许的。经历这次疫情，相信高校 教育将逐步发生改变与升级，这次疫情可视为高校教育模式不断 创新与完善的助推力，相信高校教育在未来发展中将呈现更多惊 喜。（一）新冠疫情背景下高校教育发展现状。新冠疫情的发生， 对人民群众的生产与生活造成了严重的冲击与影响，教育部出于 对学生的保护，不仅推迟了开学时间，同时也提出“停课不停学” 的提议，鼓励学生居家线上学习，各所高校也纷纷响应该号召， 陆陆续续开展了线上教学。线上教学轰轰烈烈的开展，标志着高 校传统教育模式将逐渐发生转变，是高校教育迈向新征程的开始、 步入新阶段的标志。也正是在这一段期间，致使各类网络教学平 台得到广泛和频繁的应用，用户人数不断激增，我们还是可以从 网络教学平台的使用情况中看出高校教育发展情况。目前根据线 上教学平台功能的差异，可大致分为 5 种类型，即视频直播类、 资源共享类、过程管理类、互动类和会议类。其中涉及诸多知名 平台，如哔哩哔哩、斗鱼、腾讯课堂、QQ、微信、钉钉等，这 些平台的用户注册和使用在短时间内得到迅速激增，给线上教学 平台注入了新的活力和生机，实现了将线上教学渗透与延展到高 校各个专业与学科中，确保了大学生居家正常学习，避免了缺课 少课现象及问题的出现，虽然不能步入校园进行学习，但是也基 本维持了高校教育的正常推进，这是疫情背景下高校在教育方面 能够做出最好的应对策略了，值得认可。从目前来看，疫情还未 全面攻克，但是高校教育显然已经达成预期目标，并未受到疫情 太沉重打击，也在最短的时间内减少了损失，积蓄了自身实力的 同时，也开拓出一种全新的教学模式，充分印证了挑战与机遇并 存。虽然在高校落实线上教育过程中，仍旧暴露出一些问题，只 因线上教育开启的匆忙、落实的经验不足等等原因，但只要及时 干预、解决，相信高校教育发展将更为健康、成熟，也为高校疫 情后的教育模式升级与创新奠定了坚实基础。（二）高校教育未 来发展趋势。新冠疫情虽然带给了高校一些冲击和影响，但是往 好处方面想，历经疫情，必然使得高校教育模式发生巨大变化， 也为未来改革埋下了伏笔、做好了铺垫，基于对高校教育未来发 展趋势的分析和展望，可将几个发展方向归纳总结为以下几点： 1.信息技术与专业课程深度融合，加快现代化进程。疫情期间， 让大部分高校都看到了信息技术教学的优势和强大功效，在疫情 后，促成信息技术与专业课程的深度融合是必然的趋势，信息技 术在教育教学中的价值与作用会被充分挖掘，且会真正作用于学 生、带给学生实质性的益处，也会促使教学目标由知识传授转变 为知识创新，教学场所将逐渐由封闭化转变为开放化，可激活线 上教学新生机、新活力，朝向体系化方向发展指日可待。2.线上 线下结合，推动混合式教学模式加快变革。疫情过后，线上+线 下教学模式将在高校中得到不断推广和普及，这是由传统教学升 级为现代教学的过渡阶段，可充分结合线上教学、线下教学优势， 可促成两种教学模式优劣互补，方可实现优质教学在校园的全面 覆盖，可收获最理想的学习效果。在线上线下教学模式逐渐推广 和应用过程中，混合教学模式也即将与这种模式实现深度融合， 只因混合教学模式倾向于培养与强化学生的自主学习能力，是未 来教育教学的主要趋势，两种模式的融合是可期的、可预见性的， 可加速高校教育发展。3.重塑教学生态，构建“互联网+”教学 共同体。当疫情过后、学生迈入校园中，高校必然会在互联网各 方面基础建设中倾注较多精力和心力，进而加快互联网教育体系 建设，使得教学生态得以重塑，给予学生及教育工作者全新体验， 并会营造数字化、信息化、智能化教学环境，推动教学共同体朝 向虚拟化方向升级，这是高校教育变革中的重大转折点，且教师 和学生也将在这次教学生态重塑中重新得以定位，摆脱以往单纯 的知识传授与被接受关系，利于高校教育不断健全与高端化。4. 思维转变，教学管理机制得以创新。疫情的发生及教学模式的转 变，将带给高校学生、教师、领导全新的思考，线上教学的价值 和作用会得到更充分重视的同时，也将带动高校上上下下教职工 思维得到转变，涉及教学思维、学生管理思维、教学管理思维等 等，会更多的关注新技术、高科技在教学中的应用，还会更多的 关注学生自身，这些都将促进教学管理机制得以创新，不仅会强 化教师线上教学培训，还会促成工作测评指标体系的科学设定， 会借助这股力量，将高校教育推向现代化、先进化高度。 四、结语 综上所述，新冠疫情的爆发是始料未及的，给各大高校来了 一个措手不及，也正是在新冠疫情特殊背景下，高校教育模式发 生了不小的变动，与以往教育模式截然不同，是为了应对疫情的 影响和冲击而临时开辟的教育通道、教学路径，进一步削减了疫 情带来的损失，除此之外，也维持了教学正常进度、维护与满足 了学生正常学习需求，是值得肯定的。历经此次疫情，相信高校 教育模式会在未来发展进程中不断完善与升级，进而实现传统教 学模式到现代化教学模式的积极过渡与转变。