人教部编版一年级语文下册第一单元识字4 猜字谜教案

人教部编版一年级语文下册第一单元识字4 猜字谜教案

新课标部编版一年级语文下册第一单元识字4猜字谜 课题 猜字谜 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎ 1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。‎ ‎2. 朗读字谜，了解字谜。‎ ‎3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。‎ ‎4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。‎ ‎5.了解合体字和形声字的构字规律。‎ 教学 重点 ‎ .借助谜面巩固“青”字族汉字。‎ 教学 难点 了解合体字和形声字的构字规律。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。‎ ‎2. 朗读字谜，了解字谜。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、谜语游戏，激趣导入。（课件出示2）‎ ‎ 1.出示谜语（打一字）。‎ ‎ （1）一加一不是二。（打一字）‎ ‎ （2）一人一张口，口下长只手。‎ ‎ （3）八十八。‎ ‎ ‎ 第 14 页 共 14 页 ‎ 2﹒说说自己是怎么猜出来的。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、学习新词，识记生字 ‎1.（课件出示3）出示词语：‎ xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ ‎ 相 遇 喜 欢 最 怕 互 相 令 人 感 动 wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu shí ‎ 万 里 无 云 纯 净 左 右 红 火 有 时 ‎ ‎ 2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”‎ ‎ （1）横着开火车。‎ ‎ （2）竖着开火车。‎ ‎ （3）开双轨列车，看谁开得快。‎ ‎ （4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。‎ ‎3.识记生字：‎ ‎（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。‎ ‎（2）口头组词，在认读中识记，词语举例：‎ 遇：相遇、遇见 纯：纯真、纯白 净：干净、净化 ‎ 互：互动、互肋 言：语言、方言 ‎4.读好句子：（课件出示4）‎ ‎  ‎ ‎【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。】‎ ‎【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。】‎ 第 14 页 共 14 页 ‎“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，‎ ‎“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。‎ 读时做适当的停顿。‎ 三、寻找朋友，学习偏旁。‎ ‎ 1.（课件出示5）偏旁：又、冫（板书：又、冫）‎ ‎（1）认识两个偏旁。‎ ‎（2）（课件出示6）出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。‎ ‎ 又：欢、对、双、难、鸡、观 冫：冷、凉、冰、冻、冲、决、次、准 ‎ 2.小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。‎ ‎ （1）生甲：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”‎ ‎ （2）生乙：“我是你的好朋友。”‎ ‎ （3）大家说：“对对对，‘欢’是‘观’的好朋友。”‎ ‎ （4）大家说：“错错错，‘问’和‘因’不是好朋友。”……‎ ‎ 3.大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。‎ ‎4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手，交朋友。‎ 四、示范指导，学习书写。‎ ‎ 1﹒出示“字、左、右、红、时、动、万”，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。（课件出示7-8）‎ ‎2﹒教师范写，边写边提示。‎ ‎【设计意图：学习本课新偏旁，“找朋友”的游戏，增添学生学习的乐趣。】‎ ‎【设计意图：写字教学要抓住写字要点，攻破难点，注意写正确、工整。‎ 第 14 页 共 14 页 重点指导“红、字”的书写。（课件出示9）‎ ‎ “字”上下结构，宝盖头的宽度适中，“子”在宝盖头的里面，一横要和宝盖头等宽。‎ ‎“红”左右结构，左窄右宽，绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。‎ ‎ 3﹒学生描红，练写。教师巡视指导。‎ ‎4﹒小组内互评，全班展示，讲评。‎ 为养成良好的书写习惯打下基础。】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 五、实践活动。‎ ‎ 全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。‎ ‎ 交流展示。‎ 课堂作业新设计 ‎ 1.看拼音，写汉字。‎ shēnɡ zì zuǒ biɑn yòu shǒu hónɡ huo shí jiān ‎ ‎（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）‎ ‎2.自编一则字谜。‎ ‎ ‎ ‎3.课下搜集一些谜语，在课堂展示。‎ ‎ ‎ 第 14 页 共 14 页 ‎【答案】 ‎ ‎1.生 字 左边 右 手 红火 时间 ‎ ‎2.一个人他姓王，腰里别着两块糖。 （金）‎ ‎ 3.山上还有山。猜一字，答案:出 ‎　　十张口，一颗心。猜一字，答案:思 ‎　　说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，答案:尖 ‎　 一个人他姓王，腰里别着两块糖。猜一字，答案:金 ‎　　 一人一张口，下面长只手。猜一字，答案:拿 ‎　　 四面都是山，山山都相连。猜一字，答案:田 ‎　　种花要除草，一人来一刀。猜一字，答案:化 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。‎ ‎2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 ‎ 一．复习导入，激发兴趣。‎ ‎ 1.当小老师，抽读生字卡片。‎ ‎ 2.复习词语：字谜 左右 红绿 及时雨 动人 万里无云（课件出示11）‎ ‎ （1）指名学生认读生词。 ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：在重温旧字词的基础上，导入本课，为下面的学习扫清了障碍。】‎ 第 14 页 共 14 页 ‎ （2）开火车认读词语。‎ ‎ 3.齐读或背诵儿歌。‎ ‎ 4.继续学习《识字4》。（板书：识字4）‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、学习谜语，重点突破。‎ ‎ 1．学习第一则谜语。‎ ‎ （1）出示谜语，自读。（课件出示12）‎ ‎ 左边绿，右边红，‎ 左右相遇起凉风。‎ ‎ 绿的喜欢及时雨，‎ ‎ 红的最怕水来攻。‎ ‎（2）小老师教读。‎ ‎ （3）逐句读读猜猜。‎ ‎ ①读了第一句想到了什么？‎ ‎ 边读边想：什么是绿色的？什么是红色的?‎ ‎ 植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火是红色的。‎ ‎ 教师板画两个长方形，引导学生发现谜底是合体字。‎ ‎ （板书：左边 绿 禾 右边 红 火 ）‎ ‎② “左右相遇起凉风”是什么时候？（秋天起凉风。）‎ ‎ 理解“相遇”：你在什么地方，和谁相遇过？‎ 可以请 ‎【设计意图：逐句分析，边读边想，引导学生从文中捕捉信息，体现了教师为主导，学生为主体的“双主”的教学模式。】‎ 第 14 页 共 14 页 学生演一演，两个学生相向而行，走在—起，就是相遇。‎ ‎③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？‎ ‎ 联系生活，想一想哪些东西喜欢及时雨？哪些东西最怕水来攻？‎ ‎（禾苗喜欢及时雨，火最怕水来攻）（板书：喜欢及时雨 最怕谁来攻）‎ 联系生活实际，说一说：‎ ‎“你喜欢什么东西？ ”“你怕什么？”‎ ‎④连起来想想，猜猜谜底。‎ ‎ （4）揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？（板书：秋）‎ ‎ （5）再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。‎ ‎ （6）在这则谜语中认识了哪些生字？‎ ‎ （7）齐读谜语。‎ ‎ 2．学习第二则谜语。（课件出示14）‎ ‎ （1）出示第二则谜语，学生猜。‎ ‎ “言”来互相尊重，‎ ‎ “心”至令人感动。‎ ‎ “日”出万里无云，‎ ‎ “水”到纯净透明。‎ ‎（2）复习“请”“情”“晴”“清”“青”字，启发学生思考。‎ ‎ （3）指名读谜语，说说体会到了什么。‎ ‎ （4）猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。‎ ‎【设计意图：第二则谜语有些难度，先来复习“青”字族的字，降低了难度，进而突破难点。实物的演示，形象地理解了词语。本环节的教学降低了教学的梯度，使用形象、直观的教学方式。】‎ 第 14 页 共 14 页 ‎ 小组讨论交流，汇报展示如下：‎ ‎ “4言’来互相尊重”从谜面理解，谜底与礼貌用语有关，因此这句话的谜底 是“请”字；心’至令人感动”与心情和情感有关，谜底是“情”；“‘日’出万里无云” 与太阳和天气有关，谜底是“晴”；“‘水’到纯净透明”与水有关，纯净透明就是“清”。（板书：请 情 晴 清）‎ 理解“纯净”，可以采用两瓶水比较，知道没有 杂质的、干净的水，就是“纯净的水”。‎ 拓展说一说：（课件出示15）‎ ‎“纯净的（ ）”，如：纯净的天空、纯净的空气等，以此 来巩固词义理解。‎ ‎ （5）最后的谜底是什么？（青）（板书：青）‎ ‎ “青”像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。这四个字 的发音就是从“青”而来。‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 ‎ 三、总结全文，拓展提高 ‎ 1.如何猜字谜？（课件出示16）‎ ‎ ①合成法：由两个以上的字合成谜底。‎ ‎ ②加字法：解释谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。‎ ‎ ③减字法：解释一字减去一字（或两字）即为谜底。‎ ‎ ④离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。‎ ‎ 2.指导朗读：‎ ‎【设计意图：总结猜字谜的方法，出示猜字谜儿歌，积累猜字谜的方法，提高猜字谜能力】‎ 第 14 页 共 14 页 ‎ （1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。‎ ‎ （2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。 ‎ 男女生赛读，齐读。‎ 四、总结延伸，朗读巩固。（课件出示17）‎ ‎ 猜谜窍门：‎ ‎ 猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，‎ ‎ 跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。‎ 板书 内容 ‎4 猜字谜 左边 绿 喜欢及时雨 禾 ‎ 右边 红 最怕水来攻 火 秋 请 情 晴 清—— 青 课堂作业新设计 ‎ 1.写出带“又、冫”的字。‎ ‎ 又 （ ）（ ）（ ）（ ）‎ ‎ 冫 （ ）（ ）（ ）（ ）‎ ‎2.比一比组词 吹（ ）怕（ ）静（ ）‎ 欢（ ）拍（ ）净（ ）‎ 第 14 页 共 14 页 ‎3.连一连：‎ ‎ yù xǐ hù lìnɡ dònɡ wàn chún ‎ ‎ 令 动 纯 万 遇 喜 互 ‎ ‎【答案】‎ 1. 又：对、双、难、鸡 ‎ 冫：冰 冷 净 冻 ‎2.比一比组词 吹（吹气） 怕（不怕 ）静（平静 ）‎ 欢（欢心 ）拍（拍手 ）净（干净 ）‎ ‎3.连一连：‎ ‎ yù xǐ hù lìnɡ dònɡ wàn chún ‎ 遇 喜 互 令 动 万 纯 ‎ 教学反思 成功之处：‎ ‎1.初读感知，扫清生字读音的障碍。先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。‎ ‎2.学习本课新偏旁，“找朋友”的游戏，增添学生学习的乐趣。‎ ‎3.抓住写字要点，攻破难点，注意写正确、工整。为养成良好的书写习惯打下基础。‎ ‎4.逐句分析，边读边想，引导学生从文中捕捉信息，体现了教师为主导，学生为主体的“双主”的教学模式。‎ ‎ 5. ‎ 第 14 页 共 14 页 先来复习“青”字族的字，降低了难度，进而突破难点。实物的演示，形象地理解了词语。‎ 不足之处：‎ ‎1.注意课堂的评价语言，和课堂的调控能力。‎ ‎ 2.问题提出后，应该多留点时间让学生思考。否则问题就是一个程序和摆设。‎ 备课素材 ‎【写作背景】‎ ‎《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律。‎ 两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 字谜 以一个或几个汉字为谜底的谜语。这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。字谜是中国文化独有的内容。也可以说是一种文字游戏。有广义、狭义之分。广义的字谜，指所有的文字词语谜，如字类谜、词类谜、句类谜等。狭义的字谜，指单个汉字的谜语。单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。‎ ‎【其他资料】‎ ‎. 补充字谜 第 14 页 共 14 页 ‎（1）一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）‎ ‎（2）一物生来味道好，半边有鳞半边角。半边河里把水游，半边山上来吃草。（鲜）‎ ‎（3）画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。（晶）‎ ‎（4） 一个小朋友，进门瞧一瞧。见人就张嘴，等待结果到。（问）‎ ‎(5)天无它大，人有它大。（一）‎ 课后作业 基础积累大巩固 一定要细心哦！‎ 一、连线。‎ gǎn dòng 相遇 chún jìng 喜欢 ‎ xiāng yù 害怕 xǐ huan 纯净 hài pà 感动 ‎ 二、写出下列各字的反义词。‎ 绿 左 ‎ ‎ ‎ 明 无 ‎ 阅读能力大提升 第 14 页 共 14 页 三、重点段落品析。‎ 左边绿，右边红，左右相遇起凉风。‎ 绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。‎ ‎ 1.请找出表示颜色的词语。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2.请问这个谜语的谜底是： 。‎ 思维创新大拓展 四、猜一猜，画一画。‎ 千条线，万条线，落到河里看不见。‎ 谜底（ ）‎ 参考答案 一、 相遇 xiāng yù 喜欢 xǐ huan 害怕 hài pà 纯净 chún jìng 感动 gǎn dòng 二、 红 右 暗 有 ‎ 三、 ‎1.绿 红 2.秋 ‎ 第 14 页 共 14 页 一、 雨 第 14 页 共 14 页